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北师大版一年级下册 数学第三单元 第二课时 数一数 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

 第二学期期末水平测试卷 （二年级 数学 满分：100分） 一、 填一填（每空１分，共32分） 1、5420读作（ ） 2001读作（ ） 七千八百零二写作（ ） 八千八百四十八写作（ ） 2、找规律，填一填：

，树立自主探索和合作交流的意识。 3、 能利用所学的面积知识解决面积计算中的铺地砖问题，养成学数学、用数学的好习惯。 教学重点：整理学过的面积知识，形成完整清晰的知识结构，并能解 决面积计算中的铺地砖问题。

)，再把小数点向左移动两位是（　　　）. 3。一个等腰三角形的底角是40°,它的顶角是(　　　),它是一个（　　　）角三角形. 4。填空。 8角=(　　　)元 56克=（　　　）千克 7米2厘米=(　　　）米

第二单元第二课时《轴对称（二）》教学设计 课题 轴对称（二） 单元 第二单元 学科 数学 年级 三年级 学习 目标 1、结合操作活动，经历得到轴对称图形的过程，加深对轴对称图形特点的体会。 2、给出

教学内容：北师大版数学第四册《认识图形》第62-63页“认识角” 教学目标： 1．知识与技能：经历从生活中发现角、认识角的过程，初步建立角的概念知道角的各部分名称。能说出角的各部分名称，会画角，并且知道角有大有小。

小学毕业升学模拟卷（一） 六年级 数学 下（BS） 时间：90分钟 满分：100分 题号 一 二 三 四 五 总分 得分 一、填空。（21分） 1．4004．04读作（ ），从左边起第三个“4”在（

北师大版三年级数学下册第一单元检测卷 （时间：90分钟 满分：100分） 一、填一填。(17分) 1.76÷3的商是( )位数;324÷4的商的最高位在( )位上。 2.从198里连续减去6,减( )次之后得0。

并能正确辨认。 一、自学释疑 从不同方向观察同一物体，所看到的形状一定不相同吗？ 二、合作探究 探究点一、提出数学问题 1.你听过《盲人摸象》这个故事吗?请给大家讲讲? 2.四个盲人摸同一头大象,为什么他们说的不一样呢

6化成最简整数比是（　　),比值是（　　)。 2。我是聪明小法官。 （1）5.895保留两位小数的近似值是5.90。 （　　) （2）分子大于或等于分母的分数叫做假分数。(　　） （3）12 m可以改写成50％

80米，上面挂了一顶帽子，一个板凳高0.40米，小明身高1.30米，问小明能摘下那顶帽子吗？ 3、如果三角形的两条边的长分别是5厘米和8厘米，那么第三条边的长可能是几厘米？ 4、每千克香蕉5.90元，妈妈想买3

___三_年级__数学____学科下册导学案设计 课题 长方形的面积 课型 新授 课时 1 学习 目标 1.使学生经历探索长方形和正方形面积公 式的过程,真正理解长方形和正方形的面积公式。 2.使学生掌握长方形、正方形的面积公式

276×(　　　　）=126.96　　　(　　　　)×(　　　　）=1.2696 5。三角形的两个内角之和是78°，这是个（　　　）三角形。 6.一种上衣降价x元后是100元,原价是（　　　　）元。 7.在○里填上“〉”“

四年级下册数学试题-第五单元 认识方程 测试卷-北师大版（含答案） 一.选择题(共5题，共10分) 1.用s表示路程，v表示速度，t表示时间，写出已知速度和时间，求路程的公式是（   ）。   A.t=s÷v

北师大版三年级数学下册期末测试卷（B） 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填空。

《认识直角》教学设计 教学目标： 1. 知识目标：在认识角的基础上进一步感知直角，会辨认直角、锐角和钝角，会用已知直角比一比的方法，去判断直角。 2. 能力目标：在认识直角的过程中，培养学生合作的意

四、当堂检测 1.课本39页第2题。 2.课本40页第5题。 3.小马虎的数学日记。 2017年4月18日 天气：晴 我们的教室占地面积约是60 cm2 。我的身高只有1.4 dm ,所以被老师安排在了第一个桌

北师大版六年级下册数学教学工作计划 （20XX—20XX学年 第二学期） ——单位 姓名 20XX年2月 一、学情分析 本班共有学生XX人，其中女生X人，男生X人。从总体上看，大多数学生学习态度比较

府西小学教学设计 科目： 数学 年级： 二年级 备课人：王丽 教学内容 长方形与正方形 授课时间 1课时 实践意见 教学 目标 1、通过操作、比较、归纳能够用自己的语言描述长方形与正方形的特征。 2

①培养学生动手操作、观察比较、抽象概括能力和应用数学解决生活实际问题的能力。 ②掌握“猜测——实验——发现——验证”的学习方法。 3、 情感目标： 培养学生自主探索精神、合作交流意识，体验数学与生活密切联系，养成学以致用的习惯。