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北师大版一年数学上册期中同步练习（无答案） 班级： 姓名： 座号： 评价： 一、想一想，填一填。（6分） 10 8 5 1 二、在8、4、7、1、2、3、6、9中，大于4的写在下面方格里。（4分） 三、5后面连续的三个数是（

北师大版语文二年级上册《我的影子》同步练习（II ）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

如果角的两边与三角板上直角的两边重合，那么这个角就是直角；如果不重合就不是直角。 学生利用三角板解决问题，教师巡视。 教师小结：通过用三角板的直角比一比可得，∠1和∠3不是直角，∠2和∠4是直角。 3

 （北师大版）五年级数学教案 下册第二单元露在外面的面 课题 露在外面的面 课型 新授课 教学目标 1．在操作、观察、分析等活动中，综合运用有关知识，解决有关求表面积的问题。发展空间观念。 2．经历

北师大版语文二年级上册《流动的画》同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、

2016年5月**学习培训心得体会   2016年5月3日～6日，在罗健强局长的带领下，我们50余名同事赴北师大**校区不动产学院进行了为期4天的课程学习，并参观了横琴新区、港珠澳大桥以及情侣路等**的城市建设

1. 通过生活实例认识图形的旋转及旋转方向和旋转角度。2.能在方格纸上把线段旋转90°。3.在活动中培养学生的观察能力和动手操作能力。

北师版五上数学期末考试卷一、填空（18分）1、2.5÷11的商用循环小数表示是（ ），保留两位小数是（ ）。2、4.8÷0.12=（ ）÷12 ==3、 （ ）个 是; 1是（ ）个。4、分母是8的真分数有（ ）个。5、在○里填上“>” “<”或“=”。○ ○ ○ 1○ 6、 一个平行四边形的底是12厘米 ，对应的高是8厘米，它的面积是（ ）平方

任务阅读/七选五专项练习-必修第三册Unit 7 Art第一篇Color is fundamental in-home design—something you＇ll always have in every room. A grasp of how to manage color in your spaces is one of the first steps to creating

小学数学北师大版六年级上册1.6圆的面积（二） 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、

北师大版小学数学三年级下册数学好玩同步练习 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 第1课时小小设计师 (共2题；共10分) 1. （5分）下面图形是轴对称图形的打“√”，

我们要完整地数出所有露在外面的面。 3．以箱子为例，说说找露在外面的面该怎样想？ 二、探索交流，解决问题 1、探索露在外面的面 （1）师：把1个棱长是50厘米的正方体纸箱放在墙角，有几个面露在外面，哪几个面？露在外面的面积是多少？

北师大版语文二年级上册《书的世界》同步练习C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、

安边中学 八年级 第一 学期 物理 学科导学稿 执笔人：高鸿雁 总第 ___ 课时备课组长签字： 包级领导签字： 学生： 上课时间： 集体备课个人空间二、 学习目标1、会解释自然界一些水的循环现象，及其物态变化；2、了解高压锅的工作原理；3、了解电冰箱的工作过程；4、了解航天技术中的物态变化。三、教学过程【

北师大版二年级数学第二学期期末试卷 二年级 数学 下（BS） 时间：60分钟 满分：100分 题号 一 二 三 四 五 总分 得分 一、我会填。（19分） 970棵 360棵 330棵 290棵 1

新北师大版三年级上册数学教册分析 新版北师大版三年级上册数学教册一共安排了八个单元，其中数与代数包括：混合运算、加与减、乘与除、乘法、年月日和认识小数。图形与几何包括：观察物体、周长。除此之外，还有

北师大版数学一年级上册 7.1古人计数 同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

第1，2单元　归纳总结重要考点考点解析典型例题十几减几的退位减法的计算方法计算十几减几可以用破十法、平十法、想加算减法。其中破十法比较容易理解,较常用。14-9=【解答】　10—9=11+4=5应用十几减几的退位减法解决简单的实际问题1.求还差几个的问题用减法计算。2.求一个数比另一个数多多少或少多少的问题,用减法计算。3.已知总数量和其中一部分，求另一部分,用减法

《买新书》教学设计   1、 教学内容： 通过引导学生解决问题，使学生学会用画图的策略分析数量关系，掌握连除，乘除混合运算的运算顺序，提高逻辑思维能力和分析问题解决问题的能力。 2、 教材分析 （1） 本节课是小

戏、辩一辩等活动，在各种感官协调参与下分数意义的建构。学生通过分组合作讨论，全班展示交流，体会到解决问题策略的多样性，既发展了求异思维，又在交流中深化了各自的认识。 3．让学生在生活大背景下学习。 数