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3.4包装一、 教学目标：1、能根据“包装”的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用。2、学会用竖式计算小数乘法，并培养估算习惯。3、能用小数乘法解决一些实际问题。二、课时安排：1课时三、教学重点：探索小数乘小数的一般竖式计算方法及估算能力，让学生体会两个乘数共有 几位小数，积就有几位小数。四、教学难点：通过解决学生生活中的包装问题，通过自主探究合作交流，利用知识的迁移

(480×5)÷6= (480×10)÷6= (480÷4)÷6= (480÷10)÷6= 五、解决问题。 1.某小区有相同的12幢楼房,一共住了384户人家,每幢楼里有4个单元。每个单元里住几户人家

教学目标：1．结合具体情景，理解方程的含义，会用方程表示简单情景中的等量关系，初步体会方程和等式之间的关系。 2．通过观察、比较和分析，能从具体生活情景中寻找等量关系，会用含有未知数的等式表示等量关系。3．在学生大胆猜测、积极验证的过程中，体会方程与现实生活的密切联系，产生学习方程的愿望。

北师大版小学数学四年级下册教学计划 一、学情简析 　　本期四年级大部分学生能够从已有的知识和经验出发,获取相关的数学知识。抽象思维能力有了一定的发展，基础知识掌握较牢固，具备了一定的学习数学的能力。

《方程》教学设计 课题名称 《方程》 科 　目 数学 年级 四年级 教学时间 1课时 学情分析 “方程”，学生已经有了上节课用字母表示数的认识和用字母表示运算定律、图形的面积、周长计算公式的知识经验

一、会写的字。亩（mǔ）（一亩）（田亩）（亩产）茅（máo）（茅屋）（茅草）（茅庐）贱（jiàn）（低贱）（贫贱）（贵贱）榴（liú）（石榴）（榴莲）臂（bì）（手臂）（臂力）（臂膀）餐（cān）（午餐）（西餐）（用餐）搜（sōu）（搜集）（搜罗）（搜寻）辈（bèi）（长辈）（辈分）（晚辈）落（lào）（落枕）（落埋怨）统（tǒng）（统一）（血统）（系统）二、会认的字。辟（开辟）（辟谣）获（收获）（获得）（获奖）尝（品尝）（尝鲜）（尝试）吩（吩咐）咐（吩咐）（嘱咐）辨（辨认）（辨别）（清晰可辨）麦（麦苗）（麦田）（麦子）妇（妇女）（夫妇）（妇孺皆知）腰（弯腰）（撑腰）（虎背熊腰）埋（掩埋）（埋藏）（埋没）描（素描）（描绘）（描写）绘（绘画）（测绘）（绘制）三、多音字。lào（落枕）落 luò（降落）là（丢三落四）四、辨字组词。辟（开辟） 获（获得） 尝（品尝） 吩（吩咐）僻（僻静） 花（花朵） 偿（赔偿） 盼（盼望）咐（吩咐） 辨（辨别） 麦（麦子） 妇（妇女）付（付出） 辫（争辩） 表（表示） 扫（扫地）腰（腰部） 埋（掩埋） 描（描写） 绘（绘画）膘（肥膘） 理（道理） 猫（小猫） 烩（烩菜）五、词语积累。1.近义词。荒芜——荒凉 居然——竟然 吩咐——嘱咐固然——当然 偶然——偶尔 伟大——崇高结实——健壮 承担——担负 重担——重任艰苦——艰难 浪费——挥霍 逼真——真切

北师大版四年级数学下册教学工作总结 时光如梭，匆匆忙忙一学期又结束了。回顾一学期来的教学工作，可谓有条不紊，脚踏实地，在平凡中有创新，在忙碌中有收获，现将一学期的工作总结如下： 一、认真钻研业务、准确传授知识

线的认识微课教案 教学内容： 北师大版数学四年级上册 第二单元 线的认识 教学目标： 1.认识线段、射线和直线。 2.掌握三种线的特点。 教学重点： 1.理解三种线的特征，掌握三种线的读法。 教学难点：

北师大版四年级数学上册教学计划 　　一、整体感知 　　这一册教材包括下面一些内容：认识更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、图形的变换、方向与位置和统计等教学内容。 　　1、第一单元“认识更大

四年级下册数学第五章 解决问题的策略 学员编号： 年 级：四年级 课 时 数： 学员姓名： 辅导科目：数学 学科教师： 授课目标 T解决问题的策略（画线段图） T解决问题的策略（画线段图） T解决问题的策略（画线段图）

解决问题 教学目标 1.结合生活情境,理解连除的数量关系,并能综合运用乘、除法的知识解决实际问题。 2.在解决问题的过程中体会相同问题的不同解决方法,并能列综合算式解题。 3.进一步体会数学与生活的密切联系

第7课时　解决问题 教学内容：教材第45页内容及练习十一第6~9题。 教学目标： 1.能利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。 2.在解决问题的过程中，提高观察、概括的能力，激发学生学习的兴趣。

1. 义务教育教科书 数学四年级 上册（课题）解决问题的策略（二） 2. 2一座水库某天从7：00起开始放水。水库管理员每2个小时观测一次水位下降情况，下面是他的观测记录。时 间9：0011：0013

1.哥哥有16 铅笔,弟有8铅笔,哥哥给弟弟多少支铅笔,两人的铅笔就同样多了?解题思路:方法一:先求出两人的铅笔支数的和,可列式计算为（ ），再平均分成2份求出同样多时每人的铅笔支数，可列式计算为（ ），最后用哥哥的铅笔支数减去同样多时每人的铅笔支数就是哥哥要给弟弟的铅笔支数，可列式计算为（ ）。方法二:求出两人的铅笔支数

苏教版小学数学四年级下册5.2解决问题的策略同步练习 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 苏教版小学数学四年级下册5.2解决问题的策略同步练习 1- (共6题；共30分)

 教学设计 课题：解决问题（1） 课时：3 执教教师 一、教学目标 1．学生在复习和交流的过程中解决实际问题，感受解决问题的一些策略与方法，学会用三步计算的方法解决一些实际问题。 2．培养学生根据具

苏教版小学数学四年级下册第五单元《解决问题的策略》第1课时 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

辅导讲义 学员姓名： 学科教师： 年 级： 辅导科目： 授课日期 时 间 主 题 解决问题 教学内容 1．结合树状算图运用“综合——分析法”分析应用题的数量关系，能正确运用“综合——分析法”解决一些实际问题．

苏教版小学数学四年级下册第五单元《解决问题的策略》第1课时（B卷） 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 第1课时 (共8题；共8分) 1. （1分）口算

苏教版小学数学四年级下册第五单元《解决问题的策略》第2课时（B卷） 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 第2课时 (共5题；共5分) 1. （1分）在