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第３８卷　第４期 华 侨 大 学 学 报 （自 然 科 学 版 ） Ｖｏｌ．３８　Ｎｏ．４　 　 ２０１７年７月 ＪｏｕｒｎａｌｏｆＨｕａｑｉａｏＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（ＮａｔｕｒａｌＳｃｉｅｎｃｅ） Ｊｕｌ．２０１７　

上签署意见,并报 区确认。 四、奖励资金的核定及负担 驻宁中央、省属企业持证退休职工一次性奖励金按隶属关系 解决。市属及以下企业持证退休职工（含灵活就业人员）的一次 性奖励金由市、区两级核定并负担，具体方法是：

府贯彻落实习近平总书记有关重要指示和中 央决策部署情况,贯彻落实扫黑除恶专项斗争 的总体要求和实施步骤情况,专项斗争第一责 任人、直接责任人切实履行扫黑除恶重大政治 责任情况; (2)围绕依法严惩,重点督导扫黑、除恶、

预防 发展 ❷社会工作者 社会工作者的特征：专业教育或培训、职业化、社会服务 社会工作者的角色： （1）直接服务角色 服务提供者：物质、劳务和心理（首要职责） 治疗者：偏差行为的矫正 支持者：增强权能 关系协调者：人际关系和社会关系

1、甲、乙双方同意，乙方自愿将自己所有的一辆轻型普通货车挂靠 甲方，甲方不收取任何挂靠费。 2、乙方用于挂靠的车辆基本情况如下: 品牌型号： 车牌号： 车辆识别代号: 发动机号： 上述车辆挂靠手续，由乙方办理，所产生的费用也由乙方承担。

“为人进出的门______________，为狗爬出的洞______________”， 此诗句出自的《 》。“人”指的是______________；“狗” 指的是_______________________________。

了让这位朋友生活得更舒适、安全些，我们作为他的朋友，应该用心去爱护关心 他。同学们，你们能为他做点什么吗？（环保教育）4、师总结：青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，我们应该保护青蛙。 5、填空后总结：老师明白了

本标准规定了毕节市烟草专卖局（公司）产品和服务的设计和开发控制管理的术语和定义、职责与 权限、管理内容与方法以及检查与考核、报告与记录等要求。 本标准适用于毕节市烟草专卖局（公司）（以下简称“市局（公司）”）各科室、中心、县级局（分

所以一般说来，比兴就是表达情意的两种基本方式，或者是由物及心，或者是由心及物。这是对“比 兴”最简单的解释。 不过，“兴”的情况比较复杂，因为“兴”只是纯粹直接的感发，并没有明显的理性的衡量和比较， 所以有时是正面的感发，有时

联系，当代大学生是实现中华民族伟大复 兴中国梦的生力军。为此，高校应当积极创新大学生党建与思想政治教育工作，着力构建大学 生成长成才的有效载体，当代大学生更当奋发有为，从自身努力做起，不负时代的重托。

15、耕地保养管理与土、肥、水速测技术开发与应用 16、农、林作物、畜禽和渔业种质资源保护地、保护区建设； 动植物种质资源收集、保存、鉴定、开发与应用 17、农作物秸秆综合利用（秸秆肥料化利用，秸秆饲料化利用，

1. 软件环境 1、软件工具 地理国情普查基本统计分析软件； 为满足各试点单位不同版本数据库的实际情况，本软件包含两个版本： （1）适应 ArcGIS9.3 的软件版本 需要安装 ArcGIS Engine

到了关注，班级其他同学也越来越努力，口号步伐更加整齐。 一次班级出公开课，我要选两名同学到黑板做题，体委自告奋 勇，其他同学以热烈的掌声欢迎，整堂课学生互动性特别好， 得到了校领导的一致好评。 4.实行全员管理

按照国家规定的设置标准和审批程序批准举办的，通过全国普通高等学校统一招生考试，招收普通 高中毕业生为主要培养对象，实施高等教育的全日制大学、独立设置的学院和高等专科学校。 3.2 卫生技术人员 health professional

作出的改 变来使自然界为自己的目的服务 ,来支配自然界。”①正是这种不同于生物本能行为的、通过改变自 然来达到自己目的的实践活动 ,使人类脱离了动物界 ,实现了由自然史到人类社会史的转变 ,在地 球上建立了不同于一般生物的人与自然的关系。

前一题考查学生对设问句的掌握。设问句是有问有答的问。后一题考查学生对文段中心意思的把握。 这段 文字是通过前后两种情况的对比，说明体育锻炼的重要。 三、语言表达 改写句子。（9 分） 1.蝴蝶在花丛中飞来飞去。 改为拟人句：

请从上图中选择一个热词,加以阐述。(3 分) 2.默写古诗文名句，并在括号内的横线上填写相应的作者、篇名。(8 分) ①自非亭午夜分，____ _▲_____ 。 ( 郦道元《三峡》) ②____ _▲_____ ,万里送行舟。

C时代 新零售 ——阿里研究院新零售研究报告 阿里研究院 2017.3 摘要 | SUMMARY p 【定义】新零售：以消费者体验为中心的数据驱动的泛零售形态。 p 【三大特征】： 1. 以心为本：掌握数据就是掌握消费者需求

1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。 学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习 俗。 2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 二、揭示课题，范读课文。