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 三角形内角和 教学目标： 1. 知识技能目标: 通过操作活动探索发现和验证“三角形的内角和是180度”的规律。 2. 过程与方法 通过量一量、剪一剪、拼一拼，培养学生的合作能力，动手实践能力。 3

 JSB2A系列闭式星三角启动柜说明书 慨述 JSB2A系列闭式星三角启动柜，能在启动中降低转换瞬间冲击电流的星三角启动产品。 一、用途 1.    JSB2A系列闭式星三角启动柜主要适用于离心制冷机

新人教版小学数学四年级上册角的度量测试题 一、我会填。 （5）钟面上的时针和分针2时成（）角，3时成（）角，6时成（）角。 （6）我们学过的角有（）角、（）角、（）角、（）角、（）角。 1平角＝（）度=（）直角

《认识三角形》教学设计 教学目标： 1.通过观察、操作活动，认识三角形各部分名称以及底和高的含义，会在三角形内画高。 2.通过实验，积累认识图形的经验和方法。 3. 培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。

小学数学人教版四年级上册3.4角的分类（II）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！ 一、

 《角的初步认识》教学设计 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）二年级上册 设计理念： 学生是学习的“主人”，新课程要求遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学

课题：认识角 教学目标： 1.学生结合生活情境初步认识角的含义，体会角的基本特征，会用不同的方法做出角。 2.学生在操作活动中体验、感知角有的大小，会用重叠的方法比较角的大小。 3.学生在认识角的过程中

综合减灾示范社区推荐表 社区名 称 江西省**市**区甘棠街道六角石社区 一、社区基本情况 六角石社区位于江西省**市中心城区，南起大中踣，北临长江，**丁家场，西至都天巷，辖区面积0.054平方公里，有居民1894

角的初步认识练习（练习九） 教学目标： 1、使学生深化角的初步认识，能比较角的大小；进一步认识直角、锐角、钝角，能判断直角、锐角、钝角；初步体会长方形、平行四边形和三角形的角的特点。 2、使学生通过

 《角的初步认识》教学设计 设计理念： 学生是学习的“主人”，新课程要求遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。“角的初

《三角形的认识》教学设计 成绵路小学 颜海涛 一、教学目标 知识与技能： 1、掌握并理解三角形的概念，认识三角形各部分的名称和三角形的高。 2、了解三角形具有稳定性的特性，以及三角形稳定性的运用。

2　认识直角、锐角、钝角 课时目标导航 教学内容 认识直角、锐角和钝角。(教材第86页例2、例3) 教学目标 1．使学生初步认识直角、锐角和钝角，能借助三角尺等工具上的直角判断直角、锐角和钝角。 2．使

2014年中考数学三角函数 1、（2014•黄冈）如图，在南北方向的海岸线MN上，有A、B两艘巡逻船，现均收到故障船C的求救信号．已知A、B两船相距100（+1）海里，船C在船A的北偏东60°方向上

小学数学人教版四年级上册3.3角的度量C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！ 一、 选择题

《角》学历单 教学过程： 课题 《角》 课型 新授 教学 目标 1、能够辨识直角、锐角和钝角。 2、知道角的大小只与它两边张开的程度有关，而与它的两条直边的长短无关。 3、初步培养学生关于角大小的空间观念。

课题：角 教学目标： 1、建立锐角和钝角的概念，能辨认直角、锐角和钝角。 2、知道角的大小只与它两边叉开的大小有关，而与所画的边的长短无关。 3、通过找一找、分一分、量一量等数学教学活动，培养学生的

4.3.3　余角和补角 1．如果一个角是56°，那么下列说法中正确的是(　　) A．它的余角是44°　　　　　　 B．它的补角是44° C．它的余角是124°　　　　　　D．它的补角是124° 2．

角与直角（第一课时） 教学内容：“角”（二下）上海版二（下）P51-52 学习任务分析： 1.最终能力：会用三角尺（直角量具）判断锐角和钝角。 2.结果分类：概念学习。 3.条件分析（1）必要条件：

《认识角》 教学目标： 1、 经历具体实物中抽象出角的过程，直观认识平面图形角，了解各部分名称，知道角有大小，能判断一个图形是不是角，。 2、通过观察操作等活动认识角，积累活动的经验，感受角的特点，体会角的变化过程，发展空间观念。

培训游戏—团队游戏—蒙眼三角形 游戏名称：蒙眼三角形 　　蒙着眼睛做游戏，一个团队还能合作愉快吗？因为我们是一家人，因为我们有着共同的目标，所以我们能行！ 　　目标：使学员互助合作形成共识，完成低难度活动。