中国古代文学试题库
和人情世态的描绘为内容的文言短篇小说。 36.变文:文体名。它是唐代寺院中僧侣向听众作宣传的有 说有唱、散韵结合的俗讲话本,用接近当时口语的通俗文字写成, 其内容大致分佛教故事和世俗故事两大类。作为文体在唐代成就 并不突出,但对唐以后的说唱文学影响很大。
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和人情世态的描绘为内容的文言短篇小说。 36.变文:文体名。它是唐代寺院中僧侣向听众作宣传的有 说有唱、散韵结合的俗讲话本,用接近当时口语的通俗文字写成, 其内容大致分佛教故事和世俗故事两大类。作为文体在唐代成就 并不突出,但对唐以后的说唱文学影响很大。
调了个儿,I但这最低限度也能说明古代 的史官是有两套书写传统的:一是记言,记录的是重要领导人的重要讲话,《尚书》里就多是 这样的内容,还有不少是铸在青铜礼器上的,长篇大论在所多有;一是记事,就像《春秋经》
○これをもって、私の話を終わります。2 _&@2 ~( I7 |# K“ t, ¥ 以此来结束我的讲话。-}* n# S8 ^3 ^# t5 X3 V2 a; P:W 2 d, x( E*}; o! `
不要只局限于一两个方面。 三、规范语言,有序表达。 1.回顾教科书提供的信息,明确采访时的技巧:要认真、耐心地听别人讲话,一边听一 边做简单的记录,不要随意打断别人,不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。 2.照顾在口语交际方面存在困难的学生
说想法,讲目的 做预案,备应对 教学反思 学生在老师的指导下,能够积极主动地参与到口语交际中来,每个同学都能开口讲话, 懂得了要说服别人支持自己做一件事情的时候该怎样去说。 在教学中,学生练习交流和教师指导占用时间较多,导致后面的分组练习时间不够
说想法,讲目的 做预案,备应对 教学反思 学生在老师的指导下,能够积极主动地参与到口语交际中来,每个同学都能开口讲话, 懂得了要说服别人支持自己做一件事情的时候该怎样去说。 在教学中,学生练习交流和教师指导占用时间较多,导致后面的分组练习时间不够
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2.学习使用普通话,引导学生逐步养成讲普通话的习惯。 3.在交际互动中,使学生能初步说清自己的观点;认真倾听并了解别人的讲话内容;态度大方、有礼貌,在交 流中发展口语交际能力。(重点) 4.能讲清楚想和谁交朋友及原因;能在
这种把照片分为左脸和右脸的分析工作,只能想想,根本不能动手自己做。 平时我们的脸上有着各种不同的表情,而且讲话时不停的动,许多细微的 部份很难观察。但是摄影可以撷取某一瞬间的形象,定了格的脸比不停运动的 脸能