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握足够的知 识，了解业务的轻重缓急；另一是具有(B)，了解要求约会者的心理。B.说话的技巧 10.宴会期间的祝酒，常规顺序应该(A)。A.由主人和主宾先碰杯 22 二、判断题 11.办公室工作的两大职

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湖广总督，负责查禁鸦片。一些 外国人，总想找机会摸摸林则徐的底细。 ②一次，英国领事查理设宴，邀请林则徐参加宴会快结束时，送上来的最后一道点 心，是甜食冰淇淋。那时候，冰淇淋还罕见。林则徐见冰淇淋冒着气，以为很烫，送到

物。严格要求配偶、子女，不接受任何财物，同时还要关注支 部其他党员的个人生活，是否有利用婚丧嫁娶大肆宴请、大吃 大喝和高消费娱乐的情况，做到生活上互相监督。 2.加强党风廉政建设 深抓八项规定精神的落实，并不断巩固和扩大成果，切实

切下十多片薄肉，放在沸水里搅拌几下，待肉色一变，马上捞入碗中，撒下细 盐。忽必烈连吃几碗翻身上马率军迎敌，结果旗开得胜。在筹办庆功酒宴时， 忽必烈特别点了那道羊肉片。厨师忙中有较强的影响力，当年金庸在口福居的 北京总店品尝了口福居的羊

B．比喻象征 C．铺叙摹绘 D．咏物言志 12．扬雄《甘泉赋》的题材是 A．祭祀 B．山水 C．田猎 D．宴饮 13．刘歆创作的骚体赋是 A．《杨柳赋》 B．《太玄赋》 C．《遂初赋》 D．《自悼赋》 14．下列诗句出自《古诗十九首》的是

从育人目标的角度看，课程是一种培养人的蓝图； 从课程内容的角度看，课程是一种适合学生身心发展规律的、连接学生直接经验 和间接经验的、引导学生修改全面发展的知识体系及其获取的路径。 3. 守恒 守恒是皮亚杰提出的

《听听声音》是《声音》单元的起始课，声音对学生来说并不陌生。教科书 通过“听听周围的声音”和“描述你听到的声音”这两个活动展开，引导学生关 注声音，关注身边的声音世界。 “听听周围的声音”板块，主要是通过学生认真倾听，感受我们生活在一个

　情景教学法 教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图） 个性化 补充 【导入新课】 过年了，我们和亲人们相聚时，他们是否看到你在中学的这个学期 有哪些变化？ 学生回答 教师总结：在中学阶段，我们要渡过自己的青春期，在这个时期，

• 使祥云小镇与世界接轨,与美洲巴西狂欢节,欧洲威尼斯狂欢节鼎足 而立,成为全球文化新地标.以化妆舞会,彩车游行,假面盛宴和灯光炫 彩为渲染工具制造热闹而欢快的温馨商业气息 欢享 中粮祥云国际社区 | Page 44 祥云小镇生活方式

方法的改革，积极地进行思考和研究，如何在语文学科教学中培养学生的创新意识，提 高学生的语文综合素养。着眼于 21 世纪对人才素质的要求，着力于加强小学生语文基础 知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展的打下坚实的基础。

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= ≠ ，在同一坐标系中的图象可能是 （ ） 【答案】D 23. 【易】（2013 年南宁市初中毕业升学考试数 学试卷）已知二次函数 ()² 0y ax bx c c= ++ ≠ 的图像如图所示，下列说法错误的是：（

2、查字典：能够熟练地运用音序查字法和部首查字法。 3、 同音字、多音字和形近字。(能够准确认识小学生阶段所要求掌握的生字词，以及多音字的各个注音和组 词，以及形近字的辨别。) 三、词语 1、成语、歇后语。

以及教师教育改革下教师课程标准建立了教育实践能力培养体系，笔者在团队中 以 2014 小学教育专业全科 班主任助理的角色参与了该专业学生教育实践能力 培养体系的建立与实施，在此基础上笔者又阅读了相关文献，发现了此问题的研 究价值。 （二）国内全科教师培养现状

教学策略 1.朗读入意境 采用多种形式的朗读，先引导学生熟读诗词，再借助文字让学生想象诗中的画面，感受 古诗词语言的魅力。 2.想象入情境 在熟读的基础上引导学生读出诗的节奏和韵味，再创设情境，引导想象，入情入境。

教学策略 1.朗读入意境 采用多种形式的朗读，先引导学生熟读诗词，再借助文字让学生想象诗中的画面，感受 古诗词语言的魅力。 2.想象入情境 在熟读的基础上引导学生读出诗的节奏和韵味，再创设情境，引导想象，入情入境。

教学策略 1.朗读入意境 采用多种形式的朗读，先引导学生熟读诗词，再借助文字让学生想象诗中的画面，感受 古诗词语言的魅力。 2.想象入情境 在熟读的基础上引导学生读出诗的节奏和韵味，再创设情境，引导想象，入情入境。

利用职务便利收受、获取各种名义的回扣、手续费及其它好处， 归个人或小团体所有； 1.1.3 收取礼品及馈赠不上交、私自接受合作伙伴宴请； 1.1.4 贿赂他人或收受贿赂、介绍贿赂； 1.1.5 挪用、侵占及盗窃公司资产； 1.1.6

1 第四届中国“互联网+”大学生创新 创业大赛计划书 项目名称： 青少年武术培训信息机构 学校名称： 广西师范大学 申报团队名称： 武术培训信息团队 申报人姓名： 宋学皊 指导老师： 梁炳源 参赛类型：