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D．②③⑤⑧ 13．①摩擦生热、②弹簧振子振动、③热传递和④气体自由膨胀，上述现象中能表明物理过程具有单向性的是（       ） A．①、②和③ B．②、③和④ C．①、②和④ D．①、③和④ 14．下列关于热现象的说法正确的是（　　）

反映在培养目标上，就是没有处理好马克思主义理论普通专业人才培养目标的多向性与后备人才专项培养目标的单向性之间的差异，导致针对思政课教师后备人才的培养方案和课程体系特色不突出。马克思主义理论一级学科的培

(3)、描述第1图时，台下学员只允许听，不许提问。--单向沟通 (4)、描述第2图时，学员可以发问。--双向沟通 (5)、每次描述完，统计自认为对的人数和实际对的人数。 游戏说明的道理： 双向沟通比单向沟通更有效，双向沟通可以了解到更多信息。

系统调试及功能验收 管网安装 安装准备 五、施工前系统组件的检查 1.气体灭火系统施工前应对灭火剂贮存容器、容器阀、单向阀、喷嘴和阀驱动装置等系统组件进行外观检查，并应符合下列规定： （1）系统组件无碰撞变形及其他机械性损伤。

生活中大家所普遍谈及的所谓“沟通的障碍”其实就都是来自于简单传递的单向沟通。 因此，在商务文书写作方面最为重要的一点就是要避免陷入单向沟通的误区，时刻站在读者的角度来思考问题并形成最后的文字表现，让文

m3；FK0+285～FK0+340段（3#、4#鱼塘），抽水：2871 m3、挖淤：798 m3、换填渗水土：3578 m3、单向土工格栅：1579m2。 因为此处鱼塘地势较低，地下水比较丰富，填料建议全部采用石渣。 经设计代表

4膜剂 鄢海燕等以保护膜和药物膜制备复方替硝唑单向缓释药膜，并通过双室恒温卡口渗透池研究药膜及药膜透过粘膜的药物释放情况。结果表明，药膜有良好的单向释放及单向透过粘膜释放药物的特性。药物透过粘膜的量随时

的教材重构异向问题，从而导致在教学设计中师生共融不够。二是从“学生—课堂—教师”关系看，课堂教学中单向信息传递，师生共生受限。课堂教学中的主导是教师、主体是学生，最理想的课堂状态是课堂教学活动中教师的

复习思考题：2-1/2-3/2-7（P47） 17 什么是单向板？（P50）梁的钢筋是什么？（P51） 单向板——当长短边之比≥2时，板上荷载绝大部分沿短方向传递到支座上去。这种称为单向板。 18 钢筋混凝土受弯构件的破坏性质与哪些有关？（P56）

《软件工程练习题及参考答案》 一、单向选择题（四选一、每小题3分，共18分） 1、面向对象（Object Oriented）方法是将现实世界的事物以对象的方式（ B ）到计算机世界的方法。 对应 映射

论企业在跨国经营中的知识管理的方法 传统跨国经营理论体现出来的单向的阶梯性的以输出为主的知识管理模式已经过时了。         事实上知识经济和全球化竞争的进一步发展使得全球经营所需要的知识并不偏

住阀门外套，用不带针头的注射器插入单向阀内，按照产品标识球囊容量注入额定的注射用水或0.9%氯化钠溶液，使球囊膨胀卡住膀胱。握住阀门的外套，缓慢地拔出注射器，此时单向阀自动关闭，保持球囊膨胀。取出导管

看出，当其边长比大于1.5时，其受力特点从双向变为单向受力，因此对于大多数矩形平面建筑来说,主要是单向受力结构。钢管桁架结构类似于平面钢桁架，属于单向受力结构，但桁架的上弦由于增大宽度后，使原平面桁架

造，解决了低压加氢运行不稳定、放空管线带液问题，消除了安全隐患；5）对高压加氢给料泵P209填料、单向阀密封件进行改造，延长了运行周期，减少了备件损耗；6）增加一台05P201泵，保证了902装置 的

场效应晶体管的电极判别 场效应晶体管的放大倍数判定 1 2 7.晶闸管10% 单向晶闸管 内部结构 等效电路和电路符号 判定单向晶闸管的电极 检测晶闸管的、好坏（数据） 判定 双向晶闸管 内部结构 等效电路和电路符号

品实际接触的前提下进行。数字博物馆通过将实体藏品转化为数字信息，强调“物”-“数字”-”人”的静态单向二元信息传递模式。数字博物馆体系的核心是“数字”，首先将藏品“数字化”，之后将藏品数字化信息以适当形式通过数字技术展现出来。

为防止在下端停留时重物下落和在停留的期间内保持重物的位置，为了克服自重在快下过程中的影响，特在液压缸的下腔（即无杆腔）接一个单向顺序阀构成一平衡回路，此单项顺序阀的调定压力应稍大于因运动部件自重在液压缸下腔形成的压力。这种平衡

2．全日分时最大断面客流量是确定( )全日行车计划和车辆配备计划的基础数据。 A．高峰小时 B．轨道交通系统 C．行车秩序 D．车站单向高峰 3．列车定员数是列车编组辆数和车辆定员数的乘积。列车编组辆数是以( )作为基本依据。 A．客流量

。平行沟通是指组织中各平行部门之间的信息交流。 　　(3)单向沟通与双向沟通 　　单向沟通是指一方只是发送信息,另一方只是接收信息,信息是单向传递的,其特点是传递速度快、准确性差。双向沟通是指发送者和接收者两者之间的位置不断交换

就是--单向沟通，在描述第2图时，台下学员可以发问，这是--双向沟通，每次台上学员描述完，台下学员画完，拓展培训师统计自认为画对的人数和实际画对的人数并做比较。 　　项目意义：双向沟通比单向沟通更有效，双向沟通可以有效的了解到更多信息。