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在草稿纸上画图，画出自己的模型。 实心球模型的得出 1803年，英国科学家道尔顿提出了原子的概念，他认为，原子是组成物质的最小单位，原子是坚实的、不可再分的实心球，建立了原子的实心球模型，为近代原子论有了一个良好的开端。

　　1、初中： 　　①单项：100米、200米、400米、男子1000米、女子800米、跳高、跳远、实心球（2kg） 　　②集体项目：4×100米接力、袋鼠跳、跳长绳(一进一出）、50米迎面接力 　　2、高中：

■所以保持画面的一贯稳定性是摄像的第一前提，最好是用两只手来把持摄影机，这绝对比单手要稳，或利用身边可支撑的物品或准备摄影机脚架，无论如何就是尽量减轻画面的晃动，不管是推、拉、摇、移俯、仰、变焦等拍摄，总是要围绕着怎样维持画面

橡皮将沿绳子的切线方向水平匀速飞出 D.橡皮将向斜下方飞出 12. 关于力与运动的关系，下列说法中正确的是（　　） A.人推桌子，桌子没有动，是因为推力小于摩擦力 B.一个物体受到力的作用，它的运动状态一定改变 C.伽利略认为力不是维持物体运动的原因

主要发展学生的弹跳能力为主要的练习内容，如:跨越式跳高，立定三级跳等;在发展力量方面，主要以投掷实心球为主；在技巧方面，主要以垫上练习和简单体操为主。 　　二、教学目的 　　体育教学是以增进学生健康，

  耐久跑 　 42   测试800米     43   投掷实心球练习 十五 44   综合素质练习（上下肢） 　 45   测试实心球    46   复习排球上手传球 十六 47 复习排球下手垫球

方。 练习拍球。 2、讲解皮球投篮的注意事项。 3、练习： 学生两人一组面对面相距3-4m。用原地单手或双手投篮方法传有弧度的球，然后，逐渐拉长距离，体会改变距离后投篮时蹬腿、伸臂、出球的全身协调用力

难点：上下肢的协调性 教学目标 1：学生能了解投掷运动的各种练习方法及锻炼价值 2：65以上的学生知道抛，推.投.撇的练习方法 ，注意练习的安全性 3:通过练习，培养学生健壮的体魄。开朗的心境体验成功的快乐 4:学生练习密度为

能积极尝试慢、快拍球;善于动脑筋，并能仔细观察教师和其他小朋友的动作。 　　【教学准备】 　　1.原地单手拍球比较熟练。 　　2.会玩“慢、快跑游戏”。 　　3.皮球若干，《兔子舞》音乐。 　　【教学过程】

地的收腿动作，影响了成绩。 课后小结11采用分组轮换的形式，自主练习，掌握两种投掷的方法，推实心球和后抛实心球，刚开始，学生的积极性较强，当引入比赛后，忽视了技术动作。 课后小结12本节课是复习课，主

　　四年级：50米、100米、200米、400米、800米、跳高、跳远、垒球、实心球 　　五年级：50米、100米、200米、400米、800米、跳高、跳远、垒球、实心球 　　六年级：50米、100米、200米、400米、800米、跳高、跳远、铅球

目的起跑练习、步频练习，可以安排在初一年级教学训练；排球、中长跑基本技术安排在初二年级教学训练；实心球及综合强化练习安排在初三年级教学训练等。通过阶段教学训练，使学生基础扎实，成绩提高快。 2、技术训练要细讲多练。

对平衡力．（注意，平衡力的受力物体是一个） （2）相互作用力是两个物体之间的相互作用．就比如说，我推墙，那么我对墙施加了一个力，反过来，我的手同时也受到墙对我的压力．我对墙的力和墙对我的力就是一对相互

男生斜身引体向上、女生仰卧起坐）；运动技能测试5分（篮球往返运球、足球运球绕杆、排球垫球、乒乓球对推、羽毛球对打等，任选其一）；《国家学生体质健康标准》测试5分。 2．统一测试部分（80分）。包括三个

师：相信很多同学都跟这个小男孩一样，喜欢球类运动。不知道大家注意过没有，投球是用双手投的更远还是单手投的更远呢？ 生：...... 师：同学们的意见好像不一样呢，你们能想个办法验证你们的猜想吗？ 生：通过实验收集数据，然后分析数据。

第一项《赛艇竞赛》（9个月以下） 比赛目的：培养宝宝的空间移动感，促进亲子关系。 游戏规则： 1. 一位家长曲膝坐地，单手向后撑地，脚压起点线， 2. 宝宝面向家长，贴紧家长腹部，双手抱紧家长，家长另一手抱住宝宝腰背部，

力掷出的实心球运动的情景，已知从b到d的水平距离为7.5m，c为实心球的最高点，下列说法正确的是（　　） A．人对实心球做功15000J B．实心球在c点处于平衡状态 C．不计空气阻力，实心球从b到d过程中机械能先增大后减小

力掷出的实心球运动的情景，已知从b到d的水平距离为7.5m，c为实心球的最高点，下列说法正确的是（　　） A．人对实心球做功15000J B．实心球在c点处于平衡状态 C．不计空气阻力，实心球从b到d过程中机械能先增大后减小

1．激趣导入,创设投球情境，引发学生思考：课件出示图片，引出问题：同学们，玩过投球游戏吗？以你的经验是单手投球远，还是双手投球远？ 2. 学生进行猜测，引出用实验来验证猜测的数学思想。 二、探究新知 1．

1、教学队列，队形走为主，每节课都要有队列对形的练习。 2、掌握基本体操、快速跑（站立式起跑、途中跑）；耐力跑、定时跑、立定跳远、实心球、身体素质训练、小篮球比赛等。 3、在上课过程中多做一些辅助性练习，如发展耐力速度的定时跑，定距离