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《桂花雨》第二时教学设计 【教学目标】 １、感情地朗读文。 ２、抓住语言训练点，想象文描写的情景，体验摇花乐 和思乡情。 ３、揣摩文本语言，并学会运用来表达自己的情感。 【教学理念】 １、堂教学应在师生、生生对话交际的过程中进行。

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电路开关的制作材料一般都是导体材料。 （ ）2.新买的电线在连接电路的时候,一定要剥去两端的部分塑料皮。 （ ）3.植物的花承担着生产种子、繁殖新生命的任务。 （ ）4.只有开花结果的植物才能繁殖后代。 （ ）5.静电存在于金属中

人教六年级语文上册重点必背内容梳理 山中访友 （作者：李汉荣） 走出门，就与微风撞个满怀，风中含着露水和栀子 花的气息。早晨，好清爽！ 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀 的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。

选择正确的字,在括号里打上“√”。 （办 半）法 筋（疲 皮）力尽 一大(截 节) 2.选择正确的说法填到括号里。( ) A.那个人的力气没有白费,禾苗长高了一大截。 B.那个人的力气白费了,禾苗没有长高。

了。(　　　) 5．用“____”把每组中不是同一类的词语画出来。(3 分) (1)昙花　 牵牛花　花钟　万寿菊　夜来香 (2)刹那 黎明 傍晚 深夜 正午 (3)蝴蝶 蜜蜂 蜻蜓 小虾 苍蝇 6．看拼音，写字词。(4

④带着 ⑤在菜园里 ⑥收 2、①高兴地 ②燕子妈妈 ③ 笑了 ④为什么 3、①公园里 ②秋天 ③菊花 ④开满了 ⑤五颜六色的4、①可爱的 ②在天空中 ③小鸟 ④飞来飞去 ⑤ 快活地 5、①聪明的 ②锯

一、阅读古诗，回答问题。 （一）宿新市徐公店 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 1.本诗的作者是 代诗人 。 2.理解下面词语的意思。 疏疏： 阴： 走： 3.古诗后两句的意思是：

秋千，在风筝尾巴上 哇 ；她在喜鹊、杜鹃嘴 里 ，在桃花、杏花枝头 ……5、主题积累(抄一抄描写 春天的词语) 莺歌燕舞 桃红柳绿 万紫千红 百花争妍3. 开满鲜花的小路 1．写出下列词语的近义词。 奇怪( )

给“小小萤火虫,能和我比吗?”换一种说法,意思不变。(2 分) 5.月亮为什么不好意思出来了?(2 分) 十一、我会写话。(15 分) 你知道哪些花?你最喜欢什么花?如果让你种一种花,你想种什么呢?为什么? 请你简单写一写。

本部分规定了杀虫剂防治蔬菜潜叶蝇类田间药效小区试验的方法和基本要求。 本部分适用于杀虫剂防治蔬菜(葫芦科、茄科、豆科)、花卉(满天星、菊花等)、烟草上的美洲斑潜蝇 (L iriom yza sativae )、南美斑潜蝇(L . h

liè(　　　　) sōng shǔ(　　　　) dān wu(　　　　) jū gōng(　　　　) 2.下列说法正确的一项是(3分)(　　) A.“绿(lǜ)林好汉、喷(pèn)香”中加点字的读音都正确。 B.“锻、恙、皎、削”都是形声字。

三、会写词语 古诗 村居 儿童 碧绿 化妆 丝带 剪刀 冲出 寻找 姑娘 吐丝 柳枝 荡秋千 鲜花 桃花 杏花 邮递员 先生 原来 大叔 邮局 东西 太太 做客 惊奇 去年 美好 一堆 礼物 邓小平 植树

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寄托有 广义的解释，也有狭义的解释；有字面的解释，也有引申的解释；有就作者方面而言的说法，也有就读者 方面而言的说法。我们可以从不同的角度分析这个问题。 先讲“比”“兴”二字。词天生有这一特质，容易把

4.证据 六、1.示例：一种带羽毛的恐龙在奔跑过程中学会了飞翔。 2.杨柳青青江水平 东边日出西边雨 3.晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。 4.有羽毛印痕的恐龙化石的发现，无法不使全世界的研究者们欣喜若狂。

天寒地冻、鹅毛大雪、雪兆丰年 雪满长空、漫天风雪、寒冬腊月 寒气袭人、雨雪交加、冰封雪盖 傲雪凌霜、冰天雪地、滴水成冰 玉树银花、寒风凛冽、寒风刺骨 白雪铺地、寒风怒号、白雪茫茫 银装素裹、残冬腊月、天寒地冻 寒风刺骨、天冻地裂、三九严寒