即时任务下的领导作用——秦柏林素质拓展感悟
即时任务下的领导作用 ——秦柏林素质拓展感悟 任** 20xx年7月1日即时任务下的领导作用 ——秦柏林素质拓展感悟 6月28日—29日,本人有幸参与了团委组织的素质拓展活动。返程后,四肢俱疲,早
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即时任务下的领导作用 ——秦柏林素质拓展感悟 任** 20xx年7月1日即时任务下的领导作用 ——秦柏林素质拓展感悟 6月28日—29日,本人有幸参与了团委组织的素质拓展活动。返程后,四肢俱疲,早
课堂即时评价语言的应用案例剖析 高中伟 《课程标准》指出:“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评
国有企业党组织发挥领导作用调研报告 党的XX大修订的党章明确规定:“国有企业党委(党组)发挥领导核心作用,把方向、管大局、保落实,依照规定讨论和决定企业重大事项。”这为国有企业党组织确立领导地位,
浅谈即时通讯工具在教研中的应用 摘 要:随着QQ等即时通讯工具的广泛使用,对人们的工作、学习和生活产生了深远的影响。通过现代教育教学以及教研中出现的问题,分析了即时通讯工具在交流中的优点,对在需
建筑工程成本控制即时化探讨 摘 要:项目成本控制是决定施工企业市场竞争力的关键,是工程项目管理的中心内容,因此研究项目成本控制对提高建筑企业市场竞争力具有十分重要的现实意义。结合工程实际,对工程
三年级“即时交流与分享”教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能: o 培养学生的即时交流能力,能够清晰、有条理地表达自己的观点和想法。 o 提高学生的倾听能力,学会尊重他人,理解并回应他人的观点。
建筑工程成本控制即时化诌议 【摘要】成本管理是工程管理的核心,相对质量管理和合同管理来说,其最大困难就是如何快速有效地获取实时的成本数据,以便用于成本分析比较,即时发现成本中出现的各类问题。通过利用
机构图标 企业即时通 用户需求说明书 文件状态: [ ] 草稿 [√] 正式发布 [ ] 正在修改 文件标识: Hands-On-企业即时通-RD-UR 当前版本: 1.0 作 者: 完成日期: 2006-5-18
机构图标 企业即时通 产品需求规格说明书 文件状态: [ ] 草稿 [ ] 正式发布 [√] 正在修改 文件标识: Hands-On-企业即时通-RD-PRS 当前版本: 1.0 作 者: 完成日期:
班主任即时性评语的特点与功能 即时性评语是相对于期末的操行评语而言的。它是教育工作者不受教育时空的限制,及时抓住教育契机,对学生的思想品德行为进行多种形式的及时性评价的评语。课堂教学中,批改学生
机构图标 企业即时通 用户需求说明书 文件状态: [ ] 草稿 [√] 正式发布 [ ] 正在修改 文件标识: Hands-On-企业即时通-RD-UR 当前版本: 1.0 作 者: 完成日期: 2006-5-18
“语文学习任务群”视域下教学转型的实践审视 当下,“语文学习任务群”对大多数语文教师而言依然是个新事物。自从《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下称“新课标”)正式颁布后,各路专家从各自立场
发挥政党组织领导作用全面推进中国式现代化 习近平总书记在中国共产党与世界政党高层对话会上指出,政党是引领和推动现代化进程的重要力量。中国共产党举百年之力走出了一条中国式现代化之路,这一成就是以卓越
《在品味情感中成长》导学任务单 【学习目标】 1、通过体味美好情感及王老师的回忆,知道情感是随着生活经历的不断发展逐步积累、逐渐丰富深刻的过程,懂得在生活中体味美好的情感。 2、通过情感体验,学会通
《情绪的管理》导学任务单 【学习目标】 1、通过学习情绪的表达及探究情绪感染,能够正确表达自己的情绪,正确对待自己的情绪感受,控制好自己的情绪。 2、通过活动小平的情绪,学习方法与技能,学会调节情绪的方法。
《男生女生》导学任务单 【学习目标】 1、通过对比男女生的性格特点,正确看待性别差异,形成正确的性别角色意识,发挥性别角色优势。积极交往,共同进步。 2、通过探究性别角色,提高对性别特征的理解能力,
学习任务群框架下的语文知识图谱 学习任务群是当下语文课程的核心概念之一。探讨语文课程知识问题,无法绕开学习任务群规定的框架。本文认为,语文知识应该是构建学习任务群的核心要素。从学习任务群视角下观照语
《青春的情绪》导学任务单 【学习目标】 1、通过分享情绪的感受、学习情绪的成分了解情绪的基本类型,青春期的情绪特点以及影响情绪的因素,认识到情绪对人行为的影响,做到积极面对自己的情绪。 2、通过分享
《我们的情感世界》导学任务单 【学习目标】 1、通过分享情感体验与体会情感表达的方法,知道情绪与情感的联系与区别,了解情感对个人成长的价值,从而形成对情感的基本认知。 2、通过我的情感需要提高对自身
学习任务群框架下的语文知识图谱 学习任务群是当下语文课程的核心概念之一。探讨语文课程知识问题,无法绕开学习任务群规定的框架。本文认为,语文知识应该是构建学习任务群的核心要素。从学习任务群视角下观照语