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落实语文要素，教好单元习作 ——统编教材三（上）《这儿真美》习作教学设计与评析 江西南昌市红谷滩新区红岭学校（330038） 吴 双（设计） 江西教研室 徐承芸（评析） ［摘 要］统编教材的每个单元都有一个明确的语文要素

见的。 但是，与世界先进水平的差距也是明摆着的。令我们欣慰的是，全行业已经把服务质量的高 低看成是评析一家酒店管理水准的重要尺度。我有信心地说，我们的行业既然有能力在短短 的几年里把硬件搞了上去，我们

施建设，也是体现酒店服务质量的重要方面， 因此在解决好上述问题之后， 也要 重点解决这两个问题。 【答案评析】 考生如果能够给出这种风格的答案， 显然表明考生有很强的组织纪 律观念，重视人事管理工作，强调队伍建设。抓人事管理队伍建设工作，虽然短

1、通过评价，交流，修改，进一步提高自己的习作能力 2、修改自己的习作，符合要求 重点 难点 关键 ：修改习作，符合要求 ：评析，交流 步骤 师生双边活动 个体 设计 一、读题，明确要求 1、指名读题目要求 2、教师总结本次习作情况

领导模式作实质性修正；(5)领导不仅需要有有效的技术才能词时应具有有效的人际关系技能。 五、论述题 1.评析古典组织理论的贡献及其局限。 答：传统的、古典的组织理论比较偏重于对组织静态的研究，即从经济——技术的角度来观察组织。他

∴外接球半径为 a2＋b2＋c2 2 ＝3 2 ， ∴外接球表面积为 4π× 3 2 2＝9π. [素养评析] (1)正方体的内切球 球与正方体的六个面都相切，称球为正方体的内切球，此时球的半径为 r1＝a

建立贷学金回收的机制。 5.作为行政（教育）学院的副院长，你认为应当怎样处理教学与科研的关系。 【评析参考】：（1）教学与科学并重相互促进是办好高水平学院的重要内容； （2）教学水平的提高依赖于高水平

《北京行政学院学报》 ,1999 年第 4 期。 10 10、王满船：《西方行政改革的新公共管理模式评析》,《中国行政管理》,1999 年第 5 期。 11、王强：《全球行政改革浪潮与中国行政现代化__从官僚制的角度思考》

1000 元钱。但他觉得如果收钱就不是拾金不昧了。 运用“法律与生活”的相关知识请从法律和道德两个层面评析材料中小白及其父母的观点。（9 分） 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 根据美国约翰斯·霍

领导模式作实质性修正；(5)领导不仅需要有有效的技术才能词时应具有有效的人际关系技能。 五、论述题 52 1.评析古典组织理论的贡献及其局限。 答：传统的、古典的组织理论比较偏重于对组织静态的研究，即从经济——技术的角度来观察组织。他

文章是抄袭的，我很委 屈。 (5)回家后，老妈老是唠叨个没完，我都快烦死了。 提示：学生回答，教师评析。 三、课堂总结 同学们，通过本节课的学习，我们知道了调节情绪的各种方法，也懂得了情绪的表达需 要

进的。它有 可能滞留在某一阶段上不继续发展，它也有可能从后一发展阶段退回到以前的发展阶段。 19.评析巴纳德的动态平衡组织理论。P30-31 答：第一，组织本质论。巴纳德认为：(1)组织是人的活动（行为）所形成的系统；(2)组织是动态和发

袭的，我很委屈。 　　（5）回家后，老妈老是唠叨个没完，我都快忙死了。 　　提示：学生回答，教师评析 　　三、课堂总结 　　同学们，通过节课的学习，我们知道了台阶情绪的各种方法，也懂得了情绪 的表达

篇文章是抄袭的，我很委屈。 (5)回家后，老妈老是唠叨个没完，我都快烦死了。 提示：学生回答，教师评析。 三、课堂总结 同学们，通过本节课的学习，我们知道了调节情绪的各种方法，也懂得了情绪的表达需要

间第一等人”。这样的例子在我们身边有很多，我们中学生怎样做才算天地间第 一等人呢？学生即席发言交流，其他学生做适当的评析。 步骤四　深层探究　质疑问难 1.理清作者论证“乐业的重要性”的结构。 明确：作者先摆出司空见惯

作失误。采购单位管理失误，供应商进行商业欺诈等违规、 违法行为，造成企业采购政策不合理，采购程序不规范， 评析过程不公正，采购成本过大，合同执行中超支，延期 交货，所购入物品及接受的劳务非企业所要，规格不适当，

教师配乐范读，然后引导学生配乐朗读，进一步体会这首诗所描绘的意境，想象这首诗 所描绘的画面。（尊重学生，以学生评析为主，教师适当点拨、指导） 三、练习 1. 齐读古诗，加强记忆。 在朗读的基础上，教师播放音乐，全体学生起立，根据诗意加上动作背诵古诗。

教师配乐范读，然后引导学生配乐朗读，进一步体会这首诗所描绘的意境，想象这首诗 所描绘的画面。（尊重学生，以学生评析为主，教师适当点拨、指导） 三、练习 1. 齐读古诗，加强记忆。 在朗读的基础上，教师播放音乐，全体学生起立，根据诗意加上动作背诵古诗。

文章是抄 袭的，我很委屈。 （5）回家后，老妈老是唠叨个没完，我都快忙死了。提示：学生回答，教 师评析 三、课堂总结 同学们，通过节课的学习，我们知道了台阶情绪的各种方法，也懂得了情绪 的表达需要选择

长补短。 （四）全班点评 1.展示佳作、病文 2.共同赏析，取长补短 （五）自主修改 根据刚才的评析，进一步对自己的作文进行修改，然后当回小记者向别人报道一 回。 板书： 学写新闻报道 题目 突出主要内容