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们并非一个物种。 4. 认一认 5. wū yā chù zhǎo bàn fǎ乌 鸦 到处 找 办 法 旁边 许多 想法 放进 高 请大声读一读吧。 páng xǔ fǎ fàngjìn gāo 6

词语。 2.朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。 3.展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。学习目标 9. 作者简介 金波，原名王金波，生于1935年，汉族，祖籍河北冀县。 主要作品：《

bái máo fú l shuǐ 白 毛 浮 绿 水， hóng zhǎng b qīng b 红 掌 拨 清 波éééē ō ō ǜ 咏鹅 （唐）骆宾王绿色圃中小学教育网http://www.lspjy

这关键的时刻，还好我队的郑家淇同学赶了过来，我急忙把球传给了他。呀！不好，郑家淇摔倒了，这下该怎么办呢？我急 10. ④过程描写得很精彩，尤其是动作描写，字里行间洋溢着快乐之情。得如热锅上的蚂蚁，赶紧

小兔运南瓜 一天，小兔到菜地去，发现南瓜成熟了，一个个又大又圆，他高兴极了。可是，南瓜这么大，他搬不动，怎么办呢？他看着南瓜想啊想，终于想到了一个好办法：南瓜多像车轮！把它滚回家不是很容易吗？ 于是，小兔把南瓜

师：同学们的家里会有很多玩具，这些玩具陪伴着我们一年又一年，可是还有好多玩具我们没有玩过，别人有的我没有，我有的别人没有,怎么办呢?对呀，我们可以交换玩，今天，我们就来开个玩具交流会吧！大家想一想，在玩具交流会上应该注意些什么呢？

同学们有这么多好想法，和父母认真沟通交流后得到了他们的支持，那么假如现在你要去找老师，希望他同意你办一份报纸并提供必要的帮助，你会怎样跟老师交流呢？

升高wū yāchùzhǎobàn fǎpánɡxǔfànɡ jìnɡāo字词学习 4. 乌放飞小鸟办放鸦许进处找法高旁 5. 状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元

吼叫着、震撼着、喧嚷着、黑压压、水淋淋”这些词语无不体现出雨势之大。更增加了作者的担心——蝴蝶怎么办？这不是难为蝴蝶吗？ 18. 最后一句“这不是难为蝴蝶吗”是个反问句，改为陈述句为“这就是难为蝴蝶”

这关键的时刻，还好我队的郑家淇同学赶了过来，我急忙把球传给了他。呀！不好，郑家淇摔倒了，这下该怎么办呢？我急 22. ④过程描写得很精彩，尤其是动作描写，字里行间洋溢着快乐之情。得如热锅上的蚂蚁，赶紧

）置辩 荤（ ）菜 咸亨（ ）酒店 羼（ ）水 拭（ ） 蘸（ ） 阔绰（ ） 舀（ ）水 涨（ ）红 绽（ ）出 哄（ ）笑 间（ ）或 着（ ）了慌 打折（ ）腿 门槛（ ） hèxièhūnhēn

1. 一个胖娃娃，埋在地底下， 头顶绿襟，穿红褂， 夏天播种，秋天拔， 小兔子们，最爱它。 2. 状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状

成功”。巴黎申办奥运会败给北京，但法国人仍能大度地为竞争对手送上祝福，他们赢得了全场观众最热烈的掌声。阅读角 40. 【想一想】 为什么学校会给那个班颁发“道德风尚奖”呢？ 2.巴黎申办奥运会时败给了

1. 5 玲玲的画 2. 你喜欢画画吗？导入一返回 3. 如果你的画不小心弄脏了，你会怎么办呢？返回导入二 4. ★认真听朗读，注意生字词的读音， 试着把这篇课文读一遍，在每个自 然段前面标上序号。

面盛满了水，小孩不会游泳，眼看就快淹死了，孩子们没有力气将他拉上来，叫大人来又怕来不及，这时该怎么办呢？ 10. 小结： 距今900年以前的司马光砸缸的故事早已是家喻户晓，而司马光也最终成为北宋一代名

师：同学们的家里会有很多玩具，这些玩具陪伴着我们一年又一年，可是还有好多玩具我们没有玩过，别人有的我没有，我有的别人没有,怎么办呢?对呀，我们可以交换玩，今天，我们就来开个玩具交流会吧！大家想一想，在玩具交流会上应该注意些什么呢？

牛的尾巴_______________燕 子的尾巴_______________拨水掌握方向赶蝇子 27. 小壁虎没有借到尾巴，怎么办呢？ 小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。 28. “爬呀爬”在文中出现了几次？说明了什么？小壁虎爬呀爬，爬到小河边。

画笔就是小脚丫。小猫画画 28. 1.有感情地朗读课文。背诵课文。 2.还有哪些小动物会来画画？它们又会画些什么？把它们编进诗歌吧！课后作业 29. 状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状

，叫“乐府”。后来，人们把这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，简称乐府。乐府诗多收录在宋人郭茂倩编的《乐府诗集》中。 2.最大的特点：叙事性强。 3.后人拟乐府写的诗歌虽不入乐，也称乐府或拟乐府。 4

1. 语文人教部编版·四年级（下册）2020年春 2. 习作：我的动物朋友1第2课时 3. 1.写一种自己喜爱的动物。 (重点) 2.回忆课文中作者抓动物特点表达喜爱之情的方法，并试着在自己的习作中加以运用。