产品配方管理规定
� 参 考 配 方 � 。 4 . 4 配 方 的 审 批 4 . 4 . 1 配 方 编 写 完 成 经 品 保 部 长 审 核 无 误 后 � 报 总 工 程 师 批 准 � 方 可 发 布 实 施
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100,从右边起第一位是( )位,第二位是( )位,第三位 是( )位。 2.由 5 个一和 3 个十组成的数是( )。 3.97 再添上( )个一,就是 100。 4.与 59 相邻的两个数是( )和( )。
61/0 照 B/% < 样 6. 子 2.3 加 B. 一 2.3 加 6> 组 41$% < 成 &H% 新 6* 字 6/. 再 6> 组 4? 词 ! “.分# 例$女3子4 “好#“好人# 田3力4
actress n.女演员 actual a.实际的;现实的,真实的,目前的 acute a.剧烈的;敏锐的;成锐角的;尖的,高音的 adapt vt.使适应,使适合;改编;改写 vi.适应 add vt.加;增加(进);进一步说/写
B1彝底 面 ABC袁侧 棱 BB1 与 底 面 ABC 所 成 的 角 为 60毅. 渊1冤求 直 线 A 1 C 与 底 面 ABC 所 成 的 角 大 小 曰 渊2冤在 线 段 A 1 C1 上 是
AB CD P - 3 - 其中,所有正确结论的序号是 . (ii)当 2m 时,若曲线C 所围成的区域的面积小于 ,则 m 的值可以是 .(写出一个 即可) 三、解答题共 6 小题,共 80
5.D【解析】由等比数列的性质得, 2 396 0a a a = ,因此 2 6 9,,a a a 一定成等比数列. 6.C【解析】设等比数列 na 的公比为 q ,∵ 321 10S a a=+ ,∴
B1彝底 面 ABC袁侧 棱 BB1 与 底 面 ABC 所 成 的 角 为 60毅. 渊1冤求 直 线 A 1 C 与 底 面 ABC 所 成 的 角 大 小 曰 渊2冤在 线 段 A 1 C1 上 是
a a 成等差数列, 则 2 1 3 22 = + , 2=0a a a q q ,解得 2q 或 1(舍去); 若 1 3 2, ,a a a 或 2 3 1, ,a a a 成等差数列,
活动筋骨,可替代早操,让学员在良好精神状态下上课。 享受放松和乐趣。 操作程序 1. 讲师让所有的学员围成一个大圆圈,讲师站在圆圈中心。 2. 相邻的 2 个学员是 1 对拍档,拍档要面对面站立。 3. 讲
区段内根据工程特点 采取独立施工与流水施工相结合的方式组织各栋单体建筑的施工,每栋单体主体结构完 成后,及时插入砌体工程由下至上进行施工,在砌体工程完成后,由上至下进行外装修 施工,主体结构施工完成时
: 导线通电后,会使附近的小磁针转动,这就是 电流的磁效应 。 为增强通电导线的磁效应,我们将导线绕成线圈(螺线管) ,并在线圈中插入铁芯,就 成了“ 电磁铁 ”。 通电的导线或螺线管会使小磁针发生偏转或有吸引或有排斥的作用,
3.( 2017 新课标Ⅲ)等差数列{}na 的首项为 1,公差不为 0.若 2a , 3a , 6a 成等比数列, 则 前 6 项的和为 A. 24 B. 3 C.3 D.8 4.( 2017 浙江)已知等差数列
流量大,利于人口集中,促进经济发展; 提供充足的水源 2. 社会因素 分析角度 答题模板 矿产资源 矿产资源丰富,带动其他产业发展 交通 邻近铁路、公路(或高速公路、港口)及多 种交通方式交会处,交通便利 农业基础 农业发达,农业基础好
由于“快餐“种类的快速成长与其所来的冲击,再加上快餐餐饮 业被列为14项策略性服务业的第二名,已成为今日产业(服务零售 业)行销竞争最强烈的行业。 二、市场竞争态势分析 在市场竞争态势中,用市场区隔的方式将快餐行业区分为中式
; ( 2) 求 S n ; ( 3) 判 断 S n +1 , S n , S n +2 是 否 成 等 差 数 列 , 若 是 , 写 出 证 明 过 程 ; 若 不 是 , 说 明 理 由 。4 18
调了个儿,I但这最低限度也能说明古代 的史官是有两套书写传统的:一是记言,记录的是重要领导人的重要讲话,《尚书》里就多是 这样的内容,还有不少是铸在青铜礼器上的,长篇大论在所多有;一是记事,就像《春秋经》
又是自然界的统治者。“要照我们 的形象和样式造人 ,让他们管理海中的鱼 ,空中的鸟 ,地上的兽。”⑦ 中国古代社会主要的产业部门是农业 ,传统的农业生产是应用生物学规律 ,创造生物产品特别 是植物产品的生产。而植物的生长是自组织过程
技术的发展使得审计信息化向持续、动态、实时的方 向 发 展, 持续审计(或连续审计)(Continuous Auditing,CA)成 为 审 计 信息化的一个重要发展方向[4,8-15]。我国正在研究与应用的 联网审计也是分离式持续审计的一种方式,其原理如图2所
(如教学单位等)形成的文件, 应按照专门年度进行分类。 (三)文件没有标注日期的,需要分析文件内容、制成 材料、格式、字体以及各种标识,来考证和推断文件的准确 日期或近似日期,并据此按年度合理归类。 第十三条