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演绎思维 影响能力 献身推动 归纳思维 收集信息 关系建立 服务推动 主动性 自信 培养人才 诚实正直 领导能力 监控能力 人际理解能力 亲和力 8. 影响能力1、陈述意图但不采取行动：打算达到具体成果或影

行业平均水平为22%2 4. 人才战略应围绕业务战略而制定综合性人才战略的组成部分行业性质经营战略领导风格关键的战略性抉择人力资源管理程序设计所需的人才成就人员细分 主要岗位 技能/类型 数量个人集体

汇总考评结果总经理/人力资源部经理审核是否合格？否向被考评人公布结果考评意见反馈是考评工作总结薪酬福利体系阶段3：评估反馈阶段4：报酬月度、半年考核记录1.11.22.22.42.62.53.32.32

以最低的成本及时提供优质产品. • APQP提供了一套可供遵循的前后连贯的工作步骤 6. 6产品质量策划循环反馈评定 和纠正措施产品和 过程确认计划和定义产品设计和开发过程设计 和开发持续改进技术和概念开发产品确认

1. 沟通—管理者不可或缺 的领导和管理才能班组长沟通技巧 2. 一、沟通概述 3. #(美)普林斯顿大学在1万份人事档案进行分析，结果：“智慧”、“专业技术”、“经验”只占成功因素的25%，其余75%决定于良好的人际沟通。

（8）承担基本公共卫生服务项目的基层医疗卫生机构（乡镇卫生院、社区卫生服务中心）履行以上职责的同时，在县级疾病预防控制机构的指导下，承担本辖区内不具备网络直报条件的责任报告单位的传染病信息网络报告。 （8

经营决策，选聘经理层进行公司日常经营管理活动，并对股东大会负责 经理层：是公司的执行机构，在董事会领导下进行公司日常经营活动，并对董事会负责 专家委员会：从专家的角度为董事会重大经营决策提供专业咨询与

行为惯性:这是组织即使面临巨大的环境变化，仍跟随已有行为方式的一种趋势。执着于过去带来成功的思维和行动方式，市场领导者只是简单地把过去做过的事再加速地做一次。他们想把自已从洞中挖出来，可他们做的却只是再把洞挖深一些。

稽查、竞争、奖罚 22. 实施要领 落实前面3S工作 制订考评方法 制订奖惩制度，加强执行 主管经常带头巡查，以表重视 23. 教养 通过晨会等手段，提高全员文明礼貌水准。 培养每位成员养成良好的习惯，并遵守规则做事。

通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要 7. 非法定文书讲话类：工作讲话稿、专题讲演稿、会议讲话稿（开幕式、闭幕辞、祝辞、座谈会发言等） 调研建议类：调查报告、检查报告、研究报告、建议、提案

1、用不带伤害的方式化解沟通中的冲突 2、减少和消除沟通中的误会 3、提高沟通效率和效果，提高执行力和领导力 4、处理情绪问题 5、我们会获得和谐和幸福,工作与生活更美好！ 11. 非暴力沟通的基础：人性

凭进货通知单接货配送部验货入库 归类码放开具入库单 一式四联根据订货单制作进货通知单通知植保站仓库反馈入库单两联至配送部采购部复印件第二联配送部记账植保站仓库http://www.原链接已经失效或不安全

观念性文章：阐释公司的基本观念、现状及发展； D.     发表意见文章：提出并传达一项主张以强化领导形象。 参考方案 A. 举办具有视觉效果的集会、公众活动、讲演会等。 B. 与非盈利协会、组织举办

他们认为作了该做的事反而—— 没做这件事却—— 事情做得不好也没有——— ？ ？ 7. 问题反馈 无反馈或无效反馈 行为标准 不知道什么是期望行为 没标准，员工不清楚 标准，标准不为员工接受后果 后果不足以鼓励员工

他们认为作了该做的事反而—— 没做这件事却—— 事情做得不好也没有——— ？ ？ 7. 问题反馈 无反馈或无效反馈 行为标准 不知道什么是期望行为 没标准，员工不清楚 标准，标准不为员工接受后果 后果不足以鼓励员工

担责任。于是，他把公司细分成所谓“阿米巴”的小集体，并委以经营重任，从而培育出许多具有经营者意识的领导者。 阿米巴经营模式是日本经营之圣稻盛和夫独创的经营模式，稻盛和夫创建了两家世界500强企业——京

工具与方法明确工作的具体要求，提炼出鉴别工作优秀的员工与工作一般的员工的标准。 专家小组：由优秀的领导者、人力资源管理层和研究人员组成的专家小组。构建胜任能力模型步骤 24. 2．选取分析效标样本    

评等、排序。 评估者的角色：鉴定者 受评者角色：受审者 （被动，消极，防卫） 辅导员工 改善未来绩效 提供反馈，改进工作绩效 较特殊的考核法 如： 目标管理（与自我控制） 辅导员 参与者：反省规划，学习改进 6

评等、排序。 评估者的角色：鉴定者 受评者角色：受审者 （被动，消极，防卫） 辅导员工 改善未来绩效 提供反馈，改进工作绩效 较特殊的考核法 如： 目标管理（与自我控制） 辅导员 参与者：反省规划，学习改进 6

评等、排序。 评估者的角色：鉴定者 受评者角色：受审者 （被动，消极，防卫） 辅导员工 改善未来绩效 提供反馈，改进工作绩效 较特殊的考核法 如： 目标管理（与自我控制） 辅导员 参与者：反省规划，学习改进 6