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小班游戏教案 活动目标： 1、探究一次性纸杯的多种玩法。 　　2、与同伴合作进行的搭建游戏。 　　3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。 　　活动准备：一次性纸杯每人6个、奖励贴、小盘、纸杯玩具、小球。

晚会趣味游戏 　　一、“天地花开”， 　　场地中放置汽球若干（红、黄、蓝数量均等），天花板悬挂18个大汽球（红、蓝、黄各六个），每组抽三人参加比赛，红队踩红色的汽球，黄队踩黄色的汽球，蓝队踩蓝色的汽

《明天要远足》教学设计 教学目标 1. 运用拼音自主认识“睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、亮”11 个生字,并在语境中反复认读;在诗歌语境和活动中认识“睡、​海、那、真、什”5个生字;认识“目”字旁。

9《明天要远足》教学设计 一、 教材分析：  诗歌充满童真，把儿童独有的内心世界和情绪活动生动地传达出来。3节诗中都用了感叹词“唉”，3次重复，一次一次加重情感的力度，所有的兴奋、激动、期待，尽在“

1. 9 明天要远足 2. 课件PPT方素珍，中国台湾资深儿童文学作家，长期从事童诗、童话及绘本故事的创作、翻译以及语文教科书的编写。历任海峡两岸儿童文学研究会理事长、康轩教科书编委、香港教育出版社语

高中二年级学生远足研学活动告知与承诺书 (请高二年级全体学生与家长阅读后，同时签字:然后不裁剪，统一交班主任处保存，本人不留存) 一、安全告知书 亲爱的高二年级同学: 读万卷书，行万里路，方可成报国

《明天要远足》教学设计 中卫市第三小学  丁  娟 教学目标： 知识与技能： 1. 认识“睡、那”等11个生字。 2. 认识目字旁、京字旁2个偏旁。 3. 会写“明”字。 过程与方法： 1.能准确、流利地朗读课文，读准字音。

明天要远足 教案 1教学目的 1. 运用拼音自主认识“睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、亮〞11 个生字,并在语境中反复认读;在诗歌语境和活动中认识“睡、​海、那、真、什〞5个生字;认识“目〞字旁。

《明天要远足》教学设计 学习目标 1.学习感叹词“唉”和疑问句的朗读。 2. 正确、流利朗读课文，体会儿童要远足前夜的心情。 3.通过仿说练习，积累并运用所学的句式。 教学重点：正确、流利地朗读课文，读好疑问句和感叹词“唉”。

活动目标： 1、练习仰面和侧面人物的画法，乐意表现放风筝时人物的多种活动动态。 2、进一步体验放风筝活动带来的乐趣。 活动准备：绘画纸、记号笔、活动小人、放风筝的照片（侧、仰面人物） 活动过程： 一、欣赏重现

学校“阳春四月踏青活动”社会实践活动计划书公文 　　教育目的：通过参加人民公园活动，感受大自然的文化气息，体验现在的幸福生活，表达我们创造美好明天的共同心愿；同时，提高孩子的认知能力，增强孩子的综合素质，培养其主人翁精神和爱国意识

的数量。 概述： 　　这是一个适合在培训之初开展的游戏，用以鼓励队员们培养团队意识。 目的： 　　1．培养团队精神。 　　2．让队员们能够自然地进行身体接触和配合，消除害羞和忸怩感。 准备： 步骤：

小班游戏：小火车 游戏设计意图： 　　对于小班的幼儿，一些扣纽扣、拉拉链等自理能力需要培养，另外一些颜色和数概念也需要幼儿掌握，为了让幼儿较愉快的进行学习，我们将一些学习内容融入到了游戏活动中。在“

年会游戏中比较奇葩的创意游戏 年会是每一个企业、团体的都很重视的一个盛会，表彰先进、团体聚餐、互动游戏一直是一个不变的主题，这其中能给人留下深刻印象的除了用麻袋装奖金外，剩下的可能就是那些紧张刺激的

培训游戏—团队游戏—瞎子走路 游戏方法： 两人一组（如A与B） A先闭上眼睛，将手交给B，B可以虚构任何地形或路线，口述注意事项指引A行进。如：“向前走，……迈台阶……跨过一道小沟……向左手拐……”

拓展游戏之制造游戏 　　时间： 　　40～60分钟 　　人数： 　　不限，人数较多时，需要将队员划分成若干个由5—7个人组成的小组。 　　道具： 　　(每个小组) 　　·一个大球，诸如足球、篮球均可。

团队活动游戏小游戏《猜数字》 　　团队活动游戏小游戏《猜数字》 　　规则： 　　猜数字(1~100)每猜一次范围缩小，最后猜中的人倒霉挨罚。先由一个人来写一个数字，然后大家在1~100间进行猜测。每猜

拓展游戏“谁是卧底”的游戏规则 　　湖南卫士快乐大本营“谁是卧底”游戏规则及词语大全 　　游戏人数：最好7个游戏者，2个卧底(我觉得就一个太少了，你们可以投票决定)，若干不明所以围观者，。 　　游戏规则

 破冰游戏：天龙八部 目标：以较热烈的活动使学员彼此热络 规则： 1、学员双手搭在左右伙伴的肩膀，围成一圈 2、在训练员的口令下往前踏步 3、计算共能走动几步 注意事项： 1、注意肩部的压迫，压力过大时应出声停止再向前

 培训游戏—团队游戏—齐眉棍/圈 游戏方法： 1)准备一根2-3米左右的轻质塑料棍(最好可伸缩)； 2)让小组成员站成相对的两列/并排一列亦可，让小组成员全部将双手举到自己的眉头的位置； 3)将轻质