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“走进历史课堂，传承五四精神”——初中历史《五四运动》作业设计案例 课题 “走进历史课堂，传承五四精神”—初中历史 《五四运动》作业设计案例 作业设计目标 1. 了解五四运动的背景、过程，掌握五四运动的口号

第 3 课 《美国内战》 作业设计 学段 统编版世界历史九年级下册第一单元 课标 要求 知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争 在美国历史发展中的作用。 学习目标 1、通过绘制时间轴，掌握美国内战的基本史实。

基于“双减”和“疫情”下的 《传染病及其预防》一课的作业设计 学段：初中 学科：生物 一、教材分析 “传染病及其预防”这一节是“健康地生活”系列知识的入门篇，与前后知识联系紧密。同时又为下篇“免疫“知识的学习作好过渡。

【双减·作业设计】单元统整下的“1+X”联写作业设计——以统编版小学语文六年级上册第八单元为例 01作业链接及作业定位 统编小学语文教材习作教学体系有着显著的单元整体性和序列进阶性，而“1+X”联写

【“双减”优秀作业设计】初中英语作业设计优秀案例 义务教育阶段 基于认知发展规律的作业设计 【教材版本】人教版 七年级上册 【单元课题】Unit 7 How much are these socks

【“双减”优秀作业设计】初中历史作业优秀设计案例 八年级上册 第七单元第 23 课内战爆发 课程标准 知道重庆谈判，理解中国共产党为争取和平民主作出的努 力，认识国民党实行独裁、发动内战的本质。了解中共中央转战陕北的史实。

“双减”作业设计：初中历史作业设计优秀案例 九年级上册第 20 课 第一次工业革命作业设计 学段：初中九年级 学科：历史 课题 九年级上册 第 20 课 第一次工业革命 作业设计理念 基于“双减”政

 “双减”作业设计：初中英语作业设计优秀案例 八年级英语下册 Unit 1 What’s the matter? 作业设计 学段：初中 学科：英语 年级：八年级 作业类型：单元复习作业 【课标要求】

“双减”作业设计——初中化学优秀作业设计案例 《燃烧条件与灭火原理》作业设计 指导教师 学段学科 初中化学 教材版本所在章节 科粤版 九年级化学上册 第三章 维持生命之气——氧气 3.3 燃烧条件与灭火原理

“双减”背景下的高效美术课堂暨作业迁移 ——“作业即作品”的尝试 学 段：七年级 学科：美术 一、作业设计课题： 人民美术出版社七年级下册美术欣赏·评述《声讨暴行的 檄文——格尔尼卡》 二、作业设计依据

【“双减”作业设计】初中英语个性化作业设计案例 英语作业是英语课程教学实施的重要组成部分，是英语课堂教学重要补充和延伸，更是实现英语有效教学的一个关键环节。在个性化教育理念引领下，我分别开展了分层化

“双减”作业设计：初中语文单元整体作业设计优秀案例 七年级上册第四单元作业设计 学段：初中 学科：语文 一、单元作业目标： 1、归类整理本单元的重点字词（易混易错字、多音形近字、四字词语等）、文学常识等基础知识。

“双减”作业设计——初中历史课后作业优秀设计案例 初三年级 历史学科 一、课题：统编版教材九年级下册 18 课社会主义的发展与挫折 1、课后作业整体设计思路（或意图） 通过作业设计，让学生了解二战后

初中数学七年级上册“双减”作业设计 《整式的加减》作业设计 学段：初中七年级 学科：数学 本次作业设计是针对人教版教材七年级数学上册第二章整式的加减教学而设计的，本课是在学生已熟知的什么是整式以及如

“双减”下初中数学作业优化设计教研学习 交流心得 去年看了一部比较火爆的电视剧——《小舍得》，该剧深刻的反应了许多现实的教育问题，教育“内卷”让孩子的时间被完全压缩，家长的时间也陪同孩子一起被完全压

双减背景下初中数学作业设计 “双减”，即减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。“双减”政策中明确强调了要减轻学生的作业负担，同时也明确规定了义务教育阶段各年级学生完成作业的时间。那么，在“双减

“双减”背景下数学优化作业设计的策略研究 在数学作业上创新，首先要消除传统作业布置的单一、枯燥的题海战术作业模式化，重新架构一种知识和能力结合，理论与实践结合的模式，在符合“双减”政策下，能够落实到

“双减”背景下：数学实践作业设计的理性思考 伴随国家“双减”政策的进一步推进，全国上下将进入新一轮课程改革。“双减”工作的主旨是减轻学生课业负担，还原孩子们童年最本真的模样。“双减”工作的重中之重是

实施“双减”初中数学学科作业设计与实施优秀案例 作业设计与实施指南 一、指导思想 作业作为常规教学的重要环节,既是实现课堂教学目标的重要方面,也是教学信息反馈的重要途径。教师在作业设计上要转变观念,以学生为本

“双减”初中数学单元综合实践作业设计优秀案例 《勾股定理》一单元综合实践类作业设计 学段：八年级数学 一、设计目标 1. 通过本次作业学生能熟练掌握勾股定理及逆定理中直角三角形三边之间的数量关系。 2