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“双减”之下作业布置的设计策略 一、作业布置应转向促进学生全面发展 很多教师认为，作业的主要目的是让学生通过复习和预习，强化对所学知识的掌握。究其实质，作业被认为是学生巩固所学知识的工具。 事实上，

“双减”初中英语阅读理解作业设计优秀案例 ----初三英语 一、作业设计背景 在“双减”政策的大背景下，优化作业设计与实施，实现提质增效，是势在必行之事。同时，为了更好地推进和落实“双减”政策和“五项管理”的文件精神，我校提出了减

落实“双减”优化作业设计专题研讨会经验交流 优化语文作业设计助推“双减”提质增效 “双减”背景下，如何提高教学质量，合理布置作 业，切实减轻学生过重的学业负担？这是本学期开学以来 一直困扰我们的问题。在“双减”政策下，我们应从学科

“双减”政策下“导学单”引领特色作业设计的实施与研究 根据课堂改革需要设计课堂导学单。根据我们自己的学情教情开发各学科特色作业“导学单”，这是我们进行课堂教学改革的重要工具，对于培养学生良好的学习习

初中英语“双减”写作特色作业设计案例 基于单元整体视角设计的初中英语写作特色作业 一、作业设计的目标 “双减” 政策旨在恢复教育生态，提高作业质量，创新作业方式，充分发挥作业的育人功能。 我平时总是

“双减”初中体育与健康作业设计 下肢力量课外作业设计 初中八年级 体育与健康 一、指导思想： 在“五项管理”和“双减”政策的要求下，减轻学生学业负担，增强学生体质，让体育锻炼显得尤为重要、但仅靠在校

落实“双减” 让作业设计创新更走心 ——趣味作业提素养。低段年级组结合校情、学情，联系日常生活，灵活地设计出符合学生年龄特点的趣味作业。 趣味作业涵盖语数学科知识、体艺素养提升、劳动实践锻炼、亲子共

“双减”背景下初中语文作业优化设计一 为深入贯彻落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》和XX教

2022年新课改下落实“双减” 作业优化设计案例 ---以识字单元作业的整体设计为例 2022 年，是新课改实施第三个十年的开局之年，是义务教育阶段新课标再次修订颁布、实施之年，是 “双减” 政策将教育主导

双减背景下初中英语个性化作业设计 英语作业是英语课程教学实施的重要组成部分，是英语课堂教学重要补充和延 伸，更是实现英语有效教学的一个关键环节。在个性化教育理念引领下，我分别开展 了分层化、生活化、

名称 双减背景下的初中英语作业设计与实施 —以七年级上册 Unit8 When is your birthday? Section A 作业设计为例 教材、单元和课时 人教版 Go for it 七年级英语上册

“双减”背景下初中化学作业优秀设计案例 一、单元作业概况 (人教版)九年级化学上册第七单元《燃料及其利用》。本单元分为三个课题：燃烧和灭火、燃料的合理利用与开发及燃烧的条件。根据初中化学课程标准对化

学校落实“双减”提高教学质量优化作业设计经验总结 为进一步落实“双减”政策，全面贯彻“以生为本”的教育理念，实验中学准确把握作业的性质与功能，探索过程性评价和发展性评价有机结合，促使学生养成预习、整

“双减”政策下作业设计与管理策略探讨 “双减”政策落地，让作业成为各中小学乃至整个社会都在讨论的热门话题。 如何科学合理地设计作业、管理作业，切实减轻学生课业负担，成为老师面临的一大挑战。我们整理了

“双减”之下初中地理作业的设计策略 “双减”政策聚焦减轻义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担，促进义务教育高质量发展，办好人民满意的义务教育。其中，作业负担是学业负担的核心，“双减”政策聚焦减轻

 初中物理九年级上册“双减”课外作业设计 课题 内能与生活 年 级 九年级 作业设计指向 九年级物理第十三章《内能》概述： 第1节介绍了分子动理论的基本知识，特别突出了通过宏观现象推测物质的微观结构

“双减”背景下初中英语个性化作业设计案例 英语作业是英语课程教学实施的重要组成部分，是英语课堂教学重要补充和延伸，更是实现英语有效教学的一个关键环节。在个性化教育理念引领下，我分别开展了分层化、生活

“双减背景下”: 初中化学作业设计经典案例 教材分析: 《利用化学方程式的简单计算》是人教版九年级化学上册第五单元课题3的教学内容。这部分内容是在学习了质量守恒定律、化学方程式、相对原子质量、化学式计算等知识的基础上

学段学科 初中七年级下册 人教版地理 作业目标 1. 通过读图，能够判读日本、东南亚、印度、俄罗斯的轮廓和位置。 2. 能够用图文资料分析我们临近的国家和地区的自然环境特征，包括地形地势、气候、河流植被等。

“双减”之下初中语文作业设计策略 随着教育部2021年关于五项管理及双减政策的颁布，一线教师在作业方面面临了很多新的挑战。因为有了作业时间的限制、减轻学生课业负担的要求，对教师的作业设计能力提出了更