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【双减背景下】：小学语文单元整体作业设计经典案例 四年级下册第六单元作业设计 作业定位 作业作为学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充，承担着重要的育人功能。“双减”背景下，教师更

双减政策下英语单元整体设计案例 一指导思想和理论依据 《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》提出，英语课程应该把对主题意义的探究视为教与学的核心任务，并以此整合学习内容，引领学生语言

新课标背景下，英语作业设计升级，创意作业充满色彩与活力 作业是教学的重要环节，是学生对所接受的信息进行复习、整理、再现、加工和迁移的过程。学生通过做作业，既可以使知识得以巩固、使思维得到锻炼，又能让

落实“双减”政策优化作业设计—“双减”背景下作业设计与管理学习心得体会 1 早上，聆听了XX教研网举办的《“双减”背景下的作业设计和管理》校长论坛，感慨颇深。“双减”政策的推出，诚然不是国家教育部的

梯度设计 自主选择 融合考察 --------四年级下册第13《猫》作业设计 从下列作业中，选择你喜欢的一组完成。 ▲行动组： 1抄写词语,注意把字写工整。再在描写猫特点的词语下画“-----”线。

【落实“双减”优化作业】严把“三道关”，让作业回归育人本真——小学语文作业的质量标准转化与实践 一直以来，构建“轻负优质”的教育生态是全社会的共同期许。“双减”实施以来，为了切实压减学生作业负担，各级

基于英语学习活动观的单元词汇作业设计 《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课标》）提出了六要素整合的英语学习活动观，提倡学生在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践、迁

基于“五育融合”的初中英语实践类作业设计 作业是非常重要并且有效的教育活动之一，有助于帮助学生巩固课堂所学知识，培养他们的学习能力。但是长期以来，我们只关注了作业对学生学业成绩的作用，忽视了过多的、单一的作业给学生带

六年级英语作业设计 内容：PEP六年级英语下学期Unit Three Where didi you go? PartB Let’s learn & Look and say 巩固性作业(必做)： 一、看图连线。

初中英语课后作业的有效设计 有课堂学习，就有课后作业。看看无数中学生的书包，就能知道学生要担负的各种作业有多少。大量的作业如果没有经过有效的设计，作业的效果就根本无法保证。作为英语教师，要想让学生的

PEP五年级下册英语Recycle 1作业设计案例 巩固性作业 一、听音判断是(T)否(F) ( )( )( )( )( ) 拓展性作业 二、听录音，补全句子。 1. There is a _____

最新初中英语作业设计原则以及案例 在初中英语作业的设计过程中，教师应以学科核心素养为统领，强调以学生为主体，关注学生的兴趣、生活经验和个性特征，注重在作业中培养学生的自主学习意识和独立思考能力，根据

2022年新课标理念下的英语作业设计与实施 2022年4月21日，教育部公布了最新的英语课程标准（2022年版），每一次的更新，都给我们的教学提供了更明确的方向。虽然我们看到在新课标中，英语课时的占比减少为6-8%，但对学生的要求更高了。

“双减”背景下小学低年级数学作业分层设计 小学低年级数学作业设计和布置是数学教学的重要环节，是校园教学活动向家庭的拓展和延伸。双减背景下，教师需要充分了解每个小学生的学习能力，设置作业梯度，实现作业的

【双减背景下】：小学语文单元整体作业设计经典案例 二年级下册第七单元作业设计 作业定位 本单元作业是在统编教科书单元整组教学理念支持下的综合性作业设计，是体现单元语文要素落实、单元学习重点突破的有力

“双减”背景下小学语文作业优化设计策略研究 摘要：“双减”背景下积极地实现作业设计的“提质降负”，全面对作业设计进行大幅度的优化和改进，已经成为每一名小学语文教师的基本共识，而从目前的作业设计组织和

“双减”背景下小学数学作业设计的策略研究实施方案 一、课题背景的提出 （一）理论依据 随着新课程标准的深入实施，大多数教师都比较重视课堂教学的革新。然而,对如何以新课程标准为依据,设计新型的数学作业,利用数学作业来发展学生，关注的并不多

【双减背下】：小学数学作业设计专题研讨论会经验交流发言材料两篇 第一篇：浅谈有效作业的设计 在小学数学教学中，作业与教学活动的其它各个方面有着非常密切的关系。它既是教师教学活动的一个重要环节，又是学生学习过程中的一个重要的组成部分。

基于“双减”背景下的小学高年级语文分层作业设计研究 一、引言 新时期的语文教师必须树立以人为中心的作業活动新观念。根据最新的课程标准，教师必须遵循学生身体发展的规律和语文教育的基本规律，为了激发学生

“双减”背景下小学数学分层作业设计的有效路径 在“双减”背景下，要求教学的过程中，布置的作业要适量，让学生在完成有限的作业内达到良好的课堂巩固学习，这就要求教师在作业设计的过程中注重作业的质量和有效