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yě qù zhè 6. 接jiē迎接 接力再zài再见 再来觉jiào睡觉 午觉做zuò做梦 做作业 7. 各ɡè各种各样 各自样yànɡ各种各样 榜样种zhǒnɡ各种各样 撒种伙huǒ伙伴 小伙子

以忘怀，赞美了草原的美丽风光和民族之 间的团结。总结全文 36. 景物美：蒙汉情深赞美草原草原板书设计人情美：天空明朗 空气清鲜 平地：一碧千里 小丘：翠色欲流远道迎客 热情款待 话斜阳 37. 学习按事情发展的顺序叙述本文层次井然

便签左右结构造句电话给生活带来了许多方便。笔顺 17. jiāo结构组词教书 教学 教课左右结构造句我的妈妈在小学里教书。笔顺 18. yóu结构组词游泳 游玩 游乐园左中右结构造句我昨天跟爸爸一起去游泳了。笔顺

红的。 11. 爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 12. 爬山虎“脚巴在墙上相当牢固”。 13. 作业1.有感情地朗读课文，抄写优美的词句。 2.课外练笔。

21. 学习收获作者进山看景，像是走到了亲朋好友当中，他为什么把山林当成家，他想告诉我们什么 22. 作业布置1、选一个好天气，与好友结伴到郊外走走，去触摸大自然 2、假如你是某一景物，面对来往形形色色的游人，你对游人说说心声

得远；看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。 11. 课后作业1、有感情地朗读课文。 2、请根据课文内容，展开丰富的想象，续写课文。

试背课文： 16. 1、在积累本上记录自己喜欢的段落。 2、回家以后把课文美美的读给爸爸妈妈听。 课后作业

百造句：绿绿的草原上百花齐放。笔顺： 11. 还háihái zài 还 在hái shì 还 是造句：夜深了，王老师还在批改作业，不曾休息。笔顺： 12. 舌shéshé tou 舌 头shé jiān 舌 尖造句：夏天的午后，小狗热得直吐舌头。笔顺：

了桥的古老，而且突出了它默默无闻为人民大众服务的品质，充分表达了作者对老桥的赞美和敬佩。 25. 作业：1.抄写生字、新词。 2.预习下节内容。 26. 山中访友 第二课时 27. 1. 山中访友 开发区一小

作家柳青说过： 人生之路是漫长的， 但紧要处只有几步， 尤其当人年轻的时候。 5. 生活需要秩序 中小学生，正处在朝气蓬勃的青春之际，老师觉着你们有能力为自己建立一个良好的生活秩序，千万不要睡觉睡到自然

，犹有花枝俏(qiào)。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫(màn)时，她在丛中笑。 17. 作业 1．背诵两首古诗。默写《题西林壁》。 2．结合生活事例，说说你是怎么理解“不识庐山真面目，只缘身

电视：1925年，苏格兰发明家贝尔德首次推出电视系统。 洗衣机：1906年，美国人费歇设计制造了世界上第一台电动洗衣机。 空调：1902年由美国人开利设计成功并申请专利。 28. 20世纪,人来登上月球,潜入深海,洞察百亿光年外的天体

从“津津有味”“含泪上床”“咬牙”“居然”“哭了一场”“又哭了一场”“尤其欣赏”等可以看出对读书的痴迷、酷爱。 23. 课后作业1.向同学们推荐一本书，并写下你的推荐理由。2.课下找一找冰心奶奶的作品来读一读，并写 下自己读后的感想。

，犹有花枝俏(qiào)。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫(màn)时，她在丛中笑。 25. 作业 1．背诵两首古诗。默写《题西林壁》。 2．结合生活事例，说说你是怎么理解“不识庐山真面目，只缘身

采访问题： 1.请问您的工作是什么？ 2.您为什么要做这项工作？ 3.您喜欢这项工作吗？ 4. （设计自己感兴趣的问题）。 采访感受：听了他的介绍，我想说 …… “我是小记者”调查表”情景讨论 5.

复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官，主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现，同样结构的器官亦有在双壳纲身上出现。复眼中的小眼面一般呈六角形。复眼是相对于单眼而言的，是昆虫的主要视觉器官，通常在昆虫的

防控措施手册6、 课间十分钟，教室必须打开门窗通风，保持室内空气流畅；  7、 严格控制学生在校时间及作业布置量，保证学生的充足 睡眠，疫情稳定期间，不举办聚集性活动；  8、 严格定期搞好办公区域卫生，师生尽量触摸的区域，

将一事无成。 30. 结构梳理扔玉米三心二意 一无所获桃子桃子西瓜西瓜小兔摘扔摘扔追 31. 课后作业1.会写本课生字，读熟课文。 2.向爸爸妈妈讲述这个故事。 32. 课后习题参考答案朗读课文。朗读指导：

写父爱如山，沉默无语； 父爱如 ， 。 母爱如空气，给我生存的依靠； 母爱如 ， 。 34. 课后作业 课下把朱自清的《背影》找来读一读，写一写你读后的感受。

——《论语》2.读书之法，在循序而渐进，熟读而思。 ——朱熹3.书读百遍，而义自见。 ——陈寿 31. 课后作业课外搜集名人读书的故事或者关于读书的名言。1学了这一课后，请大家写写对于读书的看法或者自己的读书体会。2