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【“双减”课改】“双减”下如何聚焦课堂改革，全面提升学校教育教学质量 随着《双减》政策的全面实施和不断推进，教育回归学校已成为必然趋势，全面提升学校教育教学质量已成为全社会的共识，那么如何发挥学校教

 双减政策下学校教务处工作计划与如何在课堂教学中落实“双减”政策 目录 双减政策下学校教务处工作计划 如何在课堂教学中落实“双减”政策 双减政策下学校教务处工作计划 根据教育局教研室20xx年教研工

【“双减”教研】“双减”背景下初中语文课堂教学提质与课外作业优化 聚焦核心素养 提高课堂实效 ——“双减”背景下提升学生语文素养方法有感 近日，“双减”政策落地，对于形成新的教育生态具有至关重要的作

【“双减”教研】“双减”背景下的课堂提质增效与作业优化设计经验总结三篇 第一篇 “双减”背景下的课堂提质增效与作业优化设计 “双减”减轻了学生的作业负担，减轻了学生的校外培训负担，但同时也给学校和教

切实提高教研水平，落实“双减”提质增效——XX小学2021年秋季”双减“下的教研活动总结 一学期以来，我校立足课堂，以实施课程改革和全面提高教育教学质量为核心，以提高教学实效，切实减轻学生课业负担为着力点

2021年中小学双减政策下课后服务工作方案记“双减”工作情况汇报 为切实做好我校学生放学后延时服务工作，促进学生健康、快乐、幸福成长，帮助家长解决无法按时接送孩子的难题，根据教育部办公厅关于做好中小

“双减”政策背景下小学英语单元整体作业设计 ——以PEP《英语》四（上）Unit 6 Meet my family为例 【摘要】在“双减”政策背景下，教师在单元整体作业设计时，依据单元教学目标和单元

【“双减”优秀案例】中小学落实“双减” 提质增效特色经验总结三篇 第一篇 提质增效培根立德树人育魂 为认真贯彻落实教育部关于“双减”的工作部署，全面落实XX教育厅、XX市教育局文件要求，XX二小多措

【“双减”教研】“双减”背景下小学数学作业设计研究 根据教育部门扎实推进“双减”工作落地见效的工作精神，为进一步减轻学生的课业负担，数学教师要紧紧围绕学科核心素养要求，整体设计课内外的学习活动；要把

【“双减”经验总结】“双减”背景下如何提高语文课堂教学效率  在“双减”政策还没有落地之前，怎样提高语文教学效率，就一直是我们语文教育工作者讨论的课题。在此，我结合自己多年的教学实践和名师案例，进行

落实双减 ,坚守育人初心 五育并举，赋能立德树人——双减下的班级管理总结 本学期我担任一（3）班的班级管理工作。在这个学期里，为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高孩子们德、智、体、美、劳多方面的素质，我主要做了以下几点工作：

【学校落实“双减”总结报告】双减：治沉疴之猛药 助课改之杠杆 2020年以来，国家陆续出台了关于全面加强新时代学校德育、体育、美育、劳动教育、教育评价的意见，发布了中小学生作业、睡眠、手机、读物、体

【双减作业优秀设计案例】：“双减”背景下的英语个性化“菜单式”作业设计 作业是教学工作的重要环节，是师生交流的一个有效平台。学生通过作业来培养和发展他们的思维、判断、评价能力以及责任感等，它是学生的

“双减”下培优辅差策略：培优辅差谈策略五步推进落“双减” 01“培优辅差”--注重对学生的情感投入 爱心耐心恒心 爱和信任是通往成功的教育秘诀。爱心，是打开学生心灵之门的钥匙，信任是促进学生不断进步

区教育局2023年“双减”督导工作方案 开展“双减”工作是党中央作出的重大决策部署，教育部教育督导局把“双减”列为教育督导“一号工程”，是顺民意、利长远、固根本的德政工程。根据XXX人民政府教育督导

 “双减”政策背景下如何规划学校发展、如何“做加法”及学校落实双减政策的成果汇报 目录： “双减”政策背景下如何规划学校发展 “双减”政策下，学校如何“做加法” 学校落实双减政策的成果汇报 “双减”政策背景下如何规划学校发展

 学校落实“双减”政策汇报材料及落实“双减”政策加强校内课后服务工作总结 目录 学校落实“双减”政策汇报材料 双减工作总结：落实“双减”政策加强校内课后服务工作总结 学校落实“双减”政策汇报材料 *

【“双减”作业设计优秀案例】“双减”背景下初中英语个性化作业设计 《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的措施》（简称双减）中指出“加强作业设计指导。发挥作业设计诊断，巩固，学情分析

【“双减”特色亮点】让优点优化人生，让亮点点亮校园——落实“双减”工作，XX小学这样做 为全面贯彻《进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，在“减负”面前，XX小学面临前所未有的挑

凝聚共识科学规划，精准施策落实“双减”——“双减”背景下的学校教育实践与思考 长期以来，义务教育中小学生负担过重，教育短视化、功利性问题没有根本解决。学生校内作业负担、校外培训负担过重，是大多数学生