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that I can dance to.单元语法部分 学科：英语 学段：初中 年级：九年级 作业类型：书面类 一、 作业所对应教学内容和目标解读 九年级学生在人教版初中英语九年级全一册的第9单元学习了定语从

实施“双减”外研版初中英语七年级上册作业设计 Module3 My school作业设计 “双减”政策对学校教育的提质增效提出新要求，促进一线教师对教育教学的各个环节进行再思考。英语作业作为初中英语

“双减”政策下小学英语分层作业设计策略 在深化实施“双减”政策的过程中，小学高段英语课程教师应更加关注学生的个体差异和不同特点，从而设计出更有针对性的英语课程作业，促进学生课堂学习成绩的发展，有效培

“双减”背景下教师关于作业管理设计的几点认识及心得体会 近期学习了上海教研室王月芬老师《单元作业的设计与实施》的主题讲座，讲座着重谈了三个大问题：作业和作业系统、作业现状与关系模型、核心素养与单元作业设计，下面谈谈自己的学习收获和认识。

“双减”作业设计：小学英语单元整体作业设计优秀案例 人教版五下 Unit 1 My day 单元整体作业设计 【教材版本】人教版 【年级】五年级下册 【学科】英语 【单元主题】Unit 1 My day

“双减”背景下小学语文作业如何分层设计 “双减”政策的出台，不仅是对教育体制和结构的重大改革，而且是对学生学习负担和作业设计的一种调整，作业改革始终是“减负”政策的核心要点。在“双减”政策下，小学语

基于“双减”背景下的小学高年级语文分层作业设计研究 一、引言 新时期的语文教师必须树立以人为中心的作業活动新观念。根据最新的课程标准，教师必须遵循学生身体发展的规律和语文教育的基本规律，为了激发学生

《“双减”背景下历史作业的设计及教学实践》线上培训心得体会 1  2021 年 10 月 24 日晚19:30---21:30，我参加了《“双减”背景下如何优化历史作业的设计与管理》直播课程的培训，

study RESUME 计 设 业 作业 “双减”背景下的中学美术实践创新作业设计 ——《手绘线条图像——会说话的图画》 “双减”背景下的中学美术实践创新作业设计 ——《手绘线条图像——会说话的图画》

浅谈双减背景下的初三化学作业设计 2 摘要：教育部办公厅2021年4月12日印发的文件《关于进一步减轻义务教育阶段和校外培训学生工作量的意见》，旨在切实提高学校教育水平，有效缓解义务教育阶段学生繁重

“双减”背景下小学语文作业优化设计初探 2021年秋季，教育部对义务教育学校作业管理提出了新的要求，近期教学中，结合亲身教学实践与探索，尝试对小学第三学段语文阅读作业进行设计和思考，努力实现阅读作业的

“双减”背景下指向“增效”的小学数学作业设计 在“双减”背景下，如何让学生从“题海”中走出来，减少重复性的低效作业，成为教师需要考虑的问题。基于此，笔者从意义、现状与策略出发，就如何设计指向增效的小

“双减”背景下小学数学作业的创新设计 内容摘要：根据教育部门扎实推进“双减”工作落地见效的工作精神，为进一步减轻学生的课业负担，数学教师要紧紧围绕学科核心素养要求，整体设计课内外的学习活动；要把课外

“双减背景下作业设计与管理“培训学习心得体会三篇 第一篇 早上，聆听了浙江教研网举办的《“双减”背景下的作业设计和管理》校长论坛，收获满满。接下来讲讲我的一些心得体会。 一、要设计好作业的时间。 作

双减背景下小学英语实践性作业设计 学段 小学学段 学科 小学英语 教材版本 人教版PEP三年级上册 单元课题 Unit 3 Look at me 一、作业设计所针对的文本： 作业设计所针对的文本是三年级上册Unit

“双减”背景下小学数学作业设计策略及如何提高小学 数学作业的有效率 一. 指导思想： 根据教育部门扎实推进“双减”工作落地见效的工作精神，以贯彻落实“立德树人”根本任务为宗旨，为进一步减轻学生的课业

【双减背下】：小学语文作业设计专题研讨论会经验交流发言材料三篇 第一篇：作业多元设计，助力学生全面发展 双减之下，“教师的作业怎么留，学生的作业怎么做”已成为热点话题。课堂有效作业更是成为一把标尺，

“双减”背景下小学数学作业设计的策略研究实施方案 一、课题背景的提出 （一）理论依据 随着新课程标准的深入实施，大多数教师都比较重视课堂教学的革新。然而,对如何以新课程标准为依据,设计新型的数学作业,利用数学作业来发展学生，关注的并不多

探究双减背景下初中语文作业设计如何提质增效 作业设计是初中语文教学中的重要一环，良好、适切、高质量的语文作业可以激发学生自主学习意识，帮助学生巩固所学的语文知识、习练课堂所获的语文技能，让学生对语文

“小学分层作业设计的策略研究”研究报告 一、课题的提出 （一）选题背景 1.深化课堂教学改革的需要。 学生作业的设计是课堂教学改革的一个重要组成部分，是当前“双减”背景下落实减少学生过重作业负担的重要