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教导主任对“双减”下的教学改革心得体会 探索教学改革 落实“双减”政策 我自认为“教导处”这一名词，至少应包含两种职能；一是教学指导，二是教育引导，简单说，就是教育与教学。其主要职能概括起来就是“一

“双减”背景下初中语文作业优化设计一 为深入贯彻落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》和XX教

双减政策下的课后服务工作总结 XX县实验小学多方面发力，推出菜单式课后服务，提升学生综合素养，解决家长后顾之忧。 丰富的课后服务课程 激发学生学习兴趣 学校在充分了解家长和学生的需求后，根据问卷调查

“双减”下如何提高教师教学质量工作总结 教育部明确指出：要减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担（以下简称“双减”）。“双减”政策的出台，是教育改发展的必然选择，是广大人民群众追求优质教育的热切

 “双减”背景下如何提高语文课堂教学效率 在“双减”政策还没有落地之前，怎样提高语文教 学效率，就一直是我们语文教育工作者讨论的课题。在 此，我结合自己多年的教学实践和名师案例，进行思考 和研究，并给出自己的答案。下面我就从三个方面谈谈

双减政策下教师如何进行作业评价 “多一把衡量的尺子就多出一批好学生”，这是对多元智力理论的形象概括。针对同一作业内容，我采用了互动评价方法，将自评、学生互评、师评等有机结合起来，使每个学生对自己在学习中的表现有了比较科学、客观的认识。

双减下初中历史作业的有效设计策略 “双减”政策实施以来，传统的教学模式已经发生了改变, 如何科学合理的设计历史作业，来实现“减负增效”呢？ 作业有预习作业、课堂作业、课后作业之分。学生的作业 与教师

双减下语文素养导向的任务设计要义 “双减”政策的根本宗旨在于让教育回归学校，让教学回归课堂，让学习回归生活。常态的语文课堂教学，尚未真正解决高耗低效的顽症，主要存在三个问题：一是教得碎。字词句篇、语

“双减”背景下中考语文总复习策略 “双减”政策落地以来，学生的作业量得到全面压 减，学业相对轻松一些，但升学压力仍然存在。如何才能 在“双减”的背景之下提升学习效率，这是“双减”政策 给教师提出的重大挑战，而语文学科的教师又面临着更加

双减下规划课题核心素养导向教学设计研究 一、“核心素养导向的教学设计研究” 中国学生发展核心素养颁发已经5年多了，具体如何在课堂教学中实施，还没有一个比较服众的进步标准；高中新课程标准实施已经接近3

“双减”政策下全班教学法的改革 2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”政策)[1]，这是党和政府针对人民群众

“双减”下如何护航学生的心理健康 “双减”是一项重大教育改革和行动，它会对中国教育产生非常重要的影响，同时也会对广大师生的心理健康产生影响。实施“双减”政策后，尤其是新冠肺炎疫情防控期间，学校、教师

双减政策下老师发言稿 篇1 尊敬的各位家长： 　　大家好！ 　　近日，教育部印发的“双减政策”引起不少家长和老师的注意，因为今年秋季正好是中小学全面落实“双减”的第一个学期。 　　双减政策具体指全面

双减语文优化作业设计的策略研究 “双减”政策实施以来，传统的教学模式已经发生了改变, 如何科学合理的设计历史作业，来实现“减负增效”呢？ 作业有预习作业、课堂作业、课后作业之分。学生的作业 与教师的

“双减”背景下英语优化作业设计的策略研究 1. 有效性 作业要充分考虑学生现有的能力，布置适量的操作性强的作业。 2. 趣味性 布置给低年级学生的作业应有趣，低年级的孩子身心处于飞速发展中，给他们布

 2022学年第一学期双减下教务处工作计划 指导思想： 双减背景下，本学期，教务处延续上学期的工作，坚持以生为本，以“关注课堂，提高教学质量”为工作主线，深入开展教学研究，努力营造高效课堂，打造书韵

双减”背景下的班级管理实践与探索 《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》），进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，简称为“双减”政策。《意见》明

“双减”背景下2022年学校教务处工作计划 根据2022年学校工作总体要求，深入推进“双减” 工 作和“五项管理”，坚持做好“课后延时服务”工作。 认真 学习贯彻新课标精神，以加强校本教研，提高教师业务

双减背景下的课堂管理与作业设计 ——细化管理提质增效 优化设计减负增效 “双减”减轻了学生的作业负担，减轻了学生的校外培训 负担，但同时也给学校和教师带来了更多的挑战。“双减”政 策实施以来，我校在三个方面的做法取得了一定的成效：实现

2022年“双减”政策下如何让学生快乐学英语 在课堂上，我们发现，当学生喜欢某种活动时，他们便会全情投入，还会获得较好的学习效率和学习效果。因此，在课堂教学中，就必须为学生创设快乐的学习环境，激发浓