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【落实“双减” 优化作业】优化作业设计 实现减量提质 作业是教学过程的必然环节，是提升教学质量、实现教学功能的有效途径。如何优化作业设计，实现作业减量提质，成为了每一位教师必须思考和完成的必答题。基

【落实“双减”优化作业】“双减”背景下语文作业优化设计策略 肖川博士说：“作业是教师精心准备的送给孩子的一个礼物，它给孩子综合运用知识，发展和表现个人天赋提供机会，使教学的影响延续到全部的生活中。”

“双减”政策下如何有效设计英语作业 作业布置是教学的重要环节之一,是课堂教学不可或缺的有益延伸部分，是学生对课堂教学的深化过程，其设计思路应当适度开放、向课外延伸、与生活接轨，贴近学生心理的特点，增

《延续文化血脉》作业设计 学段：九年级上册 学科：道德与法治 一． 作业设计目标 1. 通过分组布置介绍和传承中华文化的作业，让学生从多角度体味中华文化，感受中华文化的博大精深，源远流长， 坚定文化自信。

溶解与乳化》第一课时作业设计 学段 初中 学科 化学 教材版本 所在章节 科粤版 九年级化学下册 第七章 溶液 7.1 溶解与乳化（第一课时） 作业类型 课中作业+课后作业 作业功能 诊断、巩固、提升

 “双减”下初中语文分级作业设计研究 如何设计出既能巩固课堂知识、提升学生语文素养，又能发挥学生的 创造能力和实践能力，并且让学生有兴趣做的语文作业，开展探究性教学 一直是一个需要研究的课题。 第一

双减背景下作业设计的步骤 为了避免遗忘，就要对所学的知识进行有针对性的强化。作业很重要的一点就是复习、巩固所学的知识。作业要与学习内容有联系，学生为了正确解答作业，常常需要翻阅课文、审读例题或课堂笔

初中体育“双减”作业设计案例 《障碍跑》作业设计 学科：体育 一、课时内容及教材分析 田径是初中体育课程的必修性内容，在提高学生身体素质和灵活能力方面发挥着重要作用。障碍跑作为田径项目中的一项，由于

 初中化学“双减”作业设计案例 《珍惜和保护金属资源》作业设计案例 学段：九年级 学科：化学 一、 作业设计目标 《珍惜和保护金属资源》是学习金属化学性质、金属冶炼后的一节后续课程，本案例通过一些精

探索“家”的历史——初中历史作业设计案例 一、作业设计主题 “探寻家族渊源，品味历史奥秘” 二、作业设计依据： 根据《义务教育历史课程标准》（2011 年版）“实施建议”中的要求，编制此项历史作业设计：“教师要注意

“双减”背景下的作业设计思考 随着“双减”政策、五项管理等一系列政策的出台，很多学校都意识到要实现高质量的教育就必须关注作业，但后续学校作业改革还面临一系列挑战。1让作业成为提高学生自主学习能力的过程

初中化学“双减”作业设计优秀案例 学段 初中 学科 化学 教材版本 所在章节 科粤版 九年级化学下册 第八章 酸碱盐 8.5 化学肥料 设计理念 根据教育部门推行落实的“双减”政策和“五项管理” 的

《节奏与旋律》作业设计 七年级下册 部编版道德与法治 设计依据 本课所依据课程标准(2022)的相应部分是 1.核心素养中的责任意识第四学段（7-9 年级）：在团队合作互动中增强合作精神和领导力。2

“双减”背景下小学道德与法治作业的设计  小学是孩子们正式开始正规学习的关键期，在不同的阶段接受不同的教育，可以帮助小学生启迪智慧，开启思想的大门，有益于他们今后健康的成长。小学道德与法治的课堂教学

“双减”政策下语文作业如何设计 作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的延伸和必要补充。在“双减”政策背景下，教师要尽量避免出现机械、单调、重复性无效作业或惩罚性作业，尽量缩减一些死记

---《苏州园林》作业设计 科目 语文 课题 《苏州园林》作业设计 授课 时间 2021.12.14 课型 教读课 作业设计要求 突出新时代教育主题，紧扣落实“双减”政策和“五项管理”要求，切实减轻学生课业负

双减下作业设计与管理的创意 在阅读、思考、借鉴专家观点的基础上，我归纳、整理、改进优化了之前的与作业管理与作业设计相关的小创意。新版本特与一线教师分享。 [创意1]：美化作业封面 “我的作业封面我作

【“双减”教研】优化英语作业设计，提升教学效能 为进一步规范中小学生作业管理，根据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》及《关于印发中小学生减负措施的通知》等文件相关要求,加强并优化学校作业设计

初中生物“双减”作业设计案例 《第二章 生物的遗传与变异》复习课 第一课时作业设计 学段：八年级 学科：生物 教材：人教版教材八年级下册第七单元 主题：《第二章 生物的遗传与变异》复习课第一课时 一、学情分析

“双减”背景下的英语作业设计 作业是教学工作的重要环节，是师生交流的一个有效平台。学生通过作业来培养和发展他们的思维、判断、评价能力以及责任感等，它是学生的一种重要学习活动形式。同时，作业又是教师教