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P12 【落实“双减”优化作业】“双减”小学语文作业优化设计实践案例 ——统编小学语文五年级上册第六单元作业设计例谈 作业是巩固和检测学生课堂学习效果的重要手段之一。随着单元整体教学模式的广泛实施，单元作业设计显
P9 统编版小学语文五年级下册 第21课《杨氏之子》第1、2课时作业设计 学段 小学高段 学科 语文 课标要求 1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。
P13 统编版小学语文五年级下册第七单元作业设计 学科：小学语文 学段：五年级下册 单元语文 要素 1.体会静态描写与动态描写的表达效果。 2.搜集资料，介绍一个地方。 作业目标 围绕“体会静态描写与动态描
P7 小学语文五年级上册第六单元 《慈母情深》作业设计 作业设计依据： 《语文课程标准》提出：“教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要机械地抄写，以利于减轻学生负担。”作业作为课程实施的重要部分
P13 “读书明智”单元作业设计 小学语文 高段（五年级上册） 一、 单元主题： 读书明智 二、 单元语文要素： 1. 阅读时注意梳理信息，把握内容要点。 2. 根据表达的需要，分段表述，突出重点。 三、 作业设计目标：
P9 统编版小学语文五年级下册作业设计 ---《杨氏之子》 作业设计 一、课标对本学段的目标要求： 1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。
P6 小学语文五年级下册第八单元第一课 《杨氏之子》分层作业设计 教材分析： 《杨氏之子》是部编版五年级下册第八单元的第一篇课文。本单元以“幽默和风趣”为主题。《杨氏之子》选自《世说新语·言语》。本文讲述
P8 语文 五年级上册 第六单元 单元作业设计 学段：小学五年级 学科：语文 一、单元内容与教材分析 学段 五年级 科目 语文 教材单元 第六单元 单元分析 本单元是语文五年级上第六单元，主题为“父母之爱
P9 小学语文部编版五年级上册第三单元 《民间故事》作业设计 学段：小学五年级 学科：语文 单元主题：民间故事 语文要素：1.了解课文内容，创造性地复述故事。 2.提取主要信息，缩写故事。 作业目标： 1
P10 人民美术出版社小学五年级上册第14课 《中国龙》教学作业设计 学段：第二学段 学科：美术 一、设计意图 作为龙的传人，带着对中国龙的尊重与崇拜学习本课，了解中国龙的历史，并熟悉中华民族传统文化中龙的
P4 “我眼睛中的春天”实践活动作业设计 一.作业设计依据 1.为了进一步贯彻落实“双减”减负、提质、增效的政策要求。基于小学一、二年级不布置书面家庭作业，语文的学习与实践相结合，充分做到以学定教、因材施
P7 部编版小学语文五年级下册第四单元 作业设计 为国无私的家国情怀 【内容解读】 部编版小学五年级语文第四单元编排了《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《文官军收河南河北》三首古诗和《青山处处埋忠骨》《
P9 《鸟的天堂》作业设计 学段：高段 学科：语文 人文主题：感受人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境意识。 语文要素：初步体会课文中的静态描写和动态描写，引导学生品味、积累静态描写和动态描写的语句。
P5 《手指》作业设计 五年级语文 小学语文作业在教学过程中起着举足轻重的作用，尤其在“双减”这一大背景下，作业更是起着做好语文教学工作的桥梁作业。故为了更好的落实“双减”政策，做到尊重个体差异，树立分层
P19 人教版PEP小学英语五年级下册 Unit2 My favourite season 单元作业设计 学 科：小学英语 学 段：五年级下册 一、 单元内容整体分析: 本单元是五年级下册第二单元，围绕话题My
P20 人教版PEP小学英语四年级下册 Unit3 My School Calendar单元作业设计 学科：小学英语 学段：五年级下册 一、 单元内容整体分析： 本单元是人教版《英语》五年级下册第三单元，单
P7 《我们的衣食之源》第一课时--白白的大米哪里来 作业设计 学段：四年级下册学科：道德与法治 一、作业设计的目标 1、通过制作标牌、在扮演大米自述的活动中认识大米 生产过程的多道环节。 2、通过体验耕种的过程，了解、体会到生产过程中人
P5 双减”作业设计：小学（一年级）数学作业设案例 玩转七巧板 学段：第一学段 一年级下册学科：小学数学 【作业设计目标】 １、 在拼板游戏中，学生进一步加深对三角形、长方形、正方形和平行四边形这些平面图形特征的认识。
P6 《双减作业》小学数学开放性作业的设计方法 《义务教育数学课程标准 (2011年版) 》 (以下简称《课标》) 指出:“数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识和技能, 更要发挥数学在培
P7 【落实“双减”优化作业】小学数学单元作业设计案例 “长方形和正方形”单元作业设计 数学作业在培养理性思维、科学精神和促进个人智力发展中有着不可替代的作业。为贯彻落实中央“双减”精神，我们三年级数学组设计