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P2 基层减负年有感 日前，中办印发的《关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》指出，为贯彻落实习近平总书记重要指示批示精神，更好为基层干部松绑减负，激励广大干部担当作为、不懈奋斗，经中央领导同志同意，决定将2019年作为“基层减负年”。
P6 基层减负年！ 习近平痛恨的这些形式主义乱象要认清 近日，中共中央办公厅印发了《关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》，决定将2019年作为“基层减负年”。 为基层减哪些负担？习近平曾直截了当地
P5 沙县虬江街道城南社区减负工作汇报 城南社区位于沙县沙溪河南岸，区域面积9平方公里，辖区现有常住居民4489户、19251人，户籍人口2195户、6085人，社区内有林业局、公安局、
P3 社区减负调研报告 一、目前社区负担过重的表现及原因： 从理论上来说，社区（村民委员会）是村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性组织，社区（村民委员会）只是有协助政府及相关职能部门开展工作的义务
P2 基层减负年有感 基层党建是党建工作的前沿阵地和基础，任务重、矛盾多、问题复杂。现行基层党建管理制度沿用已久，存在部分不适应管理、不适合党建工作需要的制度做法，特别是现存的“多头任务管理”、党建项目碎
P4 减负工作总结 县2006年减轻农民负担工作总结 一年来，我县减轻农民负担工作在市减负办、县委、县政府高度重视下、以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻执行中央一号文件精神。围绕党的十六大四中
P2 基层减负年有感 如何选拔年轻干部和如何蹲苗年干部就像一枚硬币的正反两面，如何做好选拔干部的侧重点，就是培养的一个重要聚焦圆点，建立一套完善新时代干部培养选拔制度，让“基层锻炼”成为年轻干部的“天然氧吧”，成为年轻干部的梦想起飞的起点。
P2 基层减负年有感 今年3月，中共中央办公厅印发了《关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》，明确提出将2019年作为“基层减负年”。这一通知给了基层公务员带来了更多的信心和希望，“轻装上阵”不再是说说而已。
P2 基层减负年有感 中央明确将2019年作为“基层减负年”。这道“基层减负”令，对于身处“一线”、手抓“百线”的基层干部而言，是一道暖心令、一声鼓劲令。 “减负不减责”是对基层减负的根本要求。也为基层减
P2 基层减负年有感 2019年被中央定为“基层减负年”，各地方也都按照中央的统一安排，出台了基层减负“工作清单”，列出了工作计划，为关心关爱基层干部提供了政策支持。对这一贴心举动，基层干部是“点赞”的，
P5 为基层减负 （2019年5月？日） 同志们： 基层政府、基层部门负担具体表现在几个方面：一是要执行上级政府及上级职能部门制定或转发的政策文件，而基层政府、基层部门往往要对几十个上级领导部门负责，这种
P3 《小学语文作业设计研究》读书心得 《语文课程标准》中提出：课程目标必须面向全体学生，力争使每一个学生的语文素养都得到发展。因而我们的教学要坚持以学生为本，充分尊重学生的兴趣爱好，让学生在无拘无束
P7 “分”出精彩,“层”出不穷 ——农村小学英语分层作业设计及评价 【案例背景】 小学英语课外作业是小学英语课堂教与学的有效延伸和补充,它不仅是学生课外学习英语的主阵地,也是教师教学活动的一个重要环节,还是教学工作不可缺少的一个基本环节
P5 xx小学作业设计指导意见（试行） 为深入贯彻落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（中办发（2021）40号）《教育部办公厅关于加强义务教育学校
P14 （双减经验总结）“双减”背景下的“双 增”与中心小学落实双减工作减轻学生学习负担工作总结 目录 （双减经验总结）“双减”背景下的“双 增” 中心小学落实双减工作减轻学生学习负担工作总结 （“双减“经验总结）“双减”背景下的“双
P7 《“双减”背景下作业设计的设计与实施》培训 心得体会三篇 第一篇 《“双减”背景下作业设计的设计与实施》培训心得 2021年11月18日下午，有幸参加了XXX市教研员培训活动，我聆听了上海市教委教研
P5 （“双减“经验总结）“双减”背景下的“双 增” “双减”政策的落实，当务之急是做好多个 维度的“双增”工作，增强学校的办学能力和家 长的家庭教育能力，只要坚持下去，社会、家 庭、学校三方合力，就一定能把这件好事做好！
P11 【“双减“经验总结】“双减”背景下的“双增” “双减”政策的落实，当务之急是做好多个维度的“双增”工作，增强学校的办学能力和家长的家庭教育能力，只要坚持下去，社会、家庭、学校三方合力，就一定能把这件好事做好！
P2 浅谈“双减”背景下的初中数学课堂教学问题设计 “双减”的核心在学校，但教育质量又是学校的生命线，所以在“减负”的背景下要如何“提质”，是我们每一所学校、每一位老师都必须认真思考的问题。其实我们都知道
P6 2021年中小学校“双减”背景下的数学设计与思考案例 随着国家的“双减”政策落地，如何把学生的过量作业的“量”减下去，把作业的“质”提上去，是摆在广大教师面前的一大课题。下面我想以“梯形的认识”为