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双减背景下小学的弹性素养作业设计 “双减”之下，学科作业设计如何依据课程标准，回归学科特色，培养学生从学科的角度观察世界、思考世界，用学科的语言表达世界，值得思考。下塘小学语文周，以“素养语文·话童

“双减”背景下小学数学作业设计 布置作业的目的是为了巩固和理解课堂知识，所以布置作业是有必要的。但是，布置作业应该考虑学生特点、教学任务、课标要求等诸多因素，合理地分量适度地布置，不可以一味追求大量

“双减”政策背景下小学数学作业设计 作业是课堂教学、学生学习效率的最直接有效的体现。当前作业本身的“魅力”还不够，作业对学生的“吸引力”还不够。多数学生都是“心不甘，情不愿”的在完成作业。 随着年级

《双减作业》小学道德与法治课实践作业的设计 中共十八大以来，基础教育课程改革不断深入发展，学校德育工作的主阵地———道德与法治课程教学越来越受到重视，作为课堂教学重要组成部分的作业改革也备受关注。依

”双减“作业设计：“新课标”下小学英语单元整体作业设计优秀案例 2022版义务教育英语课程标准中写到：教师要准确把握教、学、评在育人过程中的不同功能，树立“教-学-评”的整体育人观念。“评”主要发挥

太平街小学五年级学生体育家庭作业设计 小学体育 水平三（五年级） 一、体育作业设计目标 1. 落实作业管理要求 坚持学生为本，严格控制 作业量，避免机械、无效作业，整体提升教育教学质 量。 2. 提升作业设计能力

“双减” 背景下小学英语作业设计思考 在英语教学过程中，首先要调动学生的学习积极性，树立学生的自信心，培养学生良好的学习习惯。而想将教学活动拓展到生活中，就需要通过作业这一有效手段。为了有效减轻小学生

2021双减政策下XX小学作业改革实施方案 为进一步推进素质教育，落实教育部《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》和《XX县小学作业改革实施方案》，充分发挥作业对教学的促进作用，结合我校教学实际，制定作业改革计划。     

《长方体的表面积》作业设计 学段：小学五年级 学科：数学 作业设计： 【本课学习目标】 1.理解长方体表面积的概念。 2.能根据长方体的特征， 自主探究长方体表面积的计算 方法，培养学生的探究、 比较、概括和推理能力。

《找规律》（第一课时）课堂作业设计 学段：小学一年级下册 学科：数学 作业设计目标： 1.经历动手摆出规律的过程,发现最简单的图形变化规律，了解规律就是一组一组的重复出现。 2.掌握找规律的方法,并能用自己的语言表述出找到的规律。3

双减下小学学科作业改革方案 小学语文作业改革方案 一、改革的背景 小学众多学科中，语文老师的课业负担是非常重的，每人每周上六至八节语文课，大部分老师还兼代别的课（品德、综合实践、地方课程、班队会等）

双减下小学科学作业设计与实施要求 为贯彻落实国家、省、市“双减”文件精神，结合《义务教育科学课程标准》 《XX省小学科学学科教学基本要求》《XX市小学科学学科教学新常规》等要求， 以促进学生科学核心

 双减背景下中小学教务处工作总结 我校教学工作在县教体局和学校领导的指导下，在全体师生的共同配合下，教导处把工作重点放在了“明确职责，完善制度，科学管理，热情服务”这十六个字上，以“规范教学管理，狠

6--11朵小红花的小朋友，可以享受半价门票哦。小红花是可以累积的，孩子们加油哦！制作游园手册参考图片： 三、 实施过程与策略 在这个大单元的背景下，创设一个具有真实主题意义的大主题、大语境，在不同的主题语境下，布置相应的作

“双减”背景下小学英语作业设计 一、布置作业应遵循的原则 （一）作业总量要适宜 教师要严格控制学生作业总量，不要一味求全、求多，要有精品意识。尤其在“双减”政策下，不要一味追求数量，采取题海战术。这

2021中小学落实义务教育“双减”工作总结 XX市委市政府高度重视“双减”工作，将抓好中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质“五项管理”作为全面贯彻党的教育方针、营造良好教育生态、促进基础教育高质量发

给书包减减负——“双减”倡议书 为了能让每个孩子每天轻轻松松地背着书包上下学，也为了贯彻落实“双减”政策，切实减轻孩子负担，以办人民满意教育为宗旨，我校决定发起“给书包减减负”活动，以促进教育行为规

的控制方式也得到了飞速发展。一些自动化、高智能化的电梯控制方式的出现，既提高了电梯乘坐的舒适性，也减少了人的参与，操控也更加简单、方便，在电梯的生产、改造过程中，中国科技人员充分发挥了他们的聪明才智，

“双减”背景下如何提高课堂教学质量 摘要：在“双减”政策的大背景下，教育部要求为学生减负，不再以分数、考试至上，要求保证学生的全面发展，那么，教师应该如何协调学生的学习，保证孩子在全面发展的前提下提

双减背景下的初中道德与法治课堂教学 【摘  要】“减负”并不是实行“双减政策”后的结果，“双减”是传统教学模式和新时期教学模式变革的突破口。每一位一线教师都有责任落实“双减”政策，真正做到减负增效，