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实施减负提质工作总结 　　中小学生负担过重已引起了国家及各级教育行政部门的高度重视，“减负”已成了教育界刻不容缓的头等大事。“减负不减质，减负更优质”这是今年3月份以来听到得最多的字眼。云南省从今年

“减负提质”是学校义不容辞的责任 “减负提质”是学校义不容辞的责任 作为育人主体的学校，将“双减”理念及要求转化为学校教育教学的实践探索，是义不容辞的责任。 从人的发展规律来看，小学阶段的孩子最重要

减负提质，促进学生全面发展（中学减负提质经验材料） 为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，强化学校教育主阵地作用，##初级中学根据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见

 「“双减”下的课改」以问题为导向，用行动推课改与【校长谈“双减”课改】聚焦课改落实“双减”，优化教学减负提质 目录 「“双减”下的课改」以问题为导向，用行动推课改 【校长谈“双减”课改】聚焦课改落实“双减”，优化教学减负提质

【“双减”教学研究】以核心素养为导向的小学语文课堂教学 核心素养的渗透应得到小学语文教师的重视，为此，小学语文教师首先需要对培养核心素养的目标有清晰、明确的认知。在此基础上，还应该重视教学过程中的创

【”双减“教学研究】提高小学语文课堂实效性的策略 新课改，让课堂充满了激情和活力；新课改，让语文教学更精彩。“一切为了学生，为了每一位学生的发展”是新课程的教学理念，为此新课程下的课堂教学，既要师生

“双减”背景下小学语文课堂作业设计与实施 　　【摘要】自“双减”政策实施以来，对于义务阶段语文教学提出更高要求。特别是作业设计方面，其属于课堂教学的重要组成部分，作业内容和形式的合理设计，是课堂教学

“双减”背景下课堂教学如何做到提质增效 在“双减”背景下，提升学校育人水平、减轻学生学业负担成为了大家关注的焦点，如何基于减负增效来提高课堂教学质量则成了关键因素。 课堂是教学的主阵地。为落实立德树

“双减”背景下如何实现提质增效的课堂变革 “双减”，一场教育的重大转型，一次教育的深刻革命，既是对传统课堂的一个严峻挑战，也是对重构课堂的一种难得机遇，更是为此开启课堂寻变之旅的必然选择。 过去学生

「“双减”总结汇报」落实“双减”重在“提 升”与学校落实双减工作开展情况总结汇报 目录 「“双减”总结汇报」落实“双减”重在“提 升” 「“双减”总结汇报」落实“双减”重在“提 升” 学校落实双减工作开展情况总结汇报

 【“双减”经验总结】“双减”背景下如何提高语文课堂教学效率与【“双减”特色典型】“双减”政策下，我们这样“做加法” 【“双减”经验总结】“双减”背景下如何提高语文课堂教学效率 在“双减”政策还没有

 “双减”背景下如何提高语文课堂教学效率 在“双减”政策还没有落地之前，怎样提高语文教 学效率，就一直是我们语文教育工作者讨论的课题。在 此，我结合自己多年的教学实践和名师案例，进行思考 和研究，并给出自己的答案。下面我就从三个方面谈谈

 在全县“聚焦双减提质增效”小学教学教研示范观摩现场会总结大会上的讲话 春之美，在于希望与生命；教之美，在于钻研与提升。在这个春意盎然，生机勃发的时节，我们又一次相聚，再启新程，再谋新篇。 近三年来

小学双减提质实施方案 一、指导思想 为了认真贯彻落实区教育局的文件精神，以开展有效教研、创设高效课堂、促进教师专业发展为推动力，以校本教研品牌建设为主线，以聚焦课堂为立足点，创设“智慧课堂，快乐学习

“破立”相协复盘重构“把牢”关键提质增效——XX小学落实“双减”工作特色做法 “双减”政策的落地让我们重新思考如何回归学校教育的精神王国？如何守好学校的主阵地？如何把学生从过去繁重的作业中解放出来？学校深入解读“双减”政策，

XX小学“双减”下的综合素质评价特色做法 “双减”政策的出台，牵动着基础教育的整体改革，而评价方式的变革与完善更是落实“双减”的重要一环。XX第三小学的评价机制，一直以促进儿童个性而全面的发展为目的

“双减”背景下如何实现减负提质增效的语文大单元教学设计 双减政策下，减负增效提质、教师高质量教研、备课，教师队伍梯次培养，研究型教师答辩、小课题研究等话题不断助力学校高质量发展。其中，教研、课改、备

“双减”后的小学数学作业设计 作业原本是教师学校日常教学的“小事”,但随着一系列国家政策的出台，成为了国家和社会关注的大事、要事。作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。如何

XX小学“双减”工作简报 为了贯彻落实“双减”工作精神，XX小学制定并实施了一系列工作措施。 一.提高认识，明确要求 为了进一步提高教师对“双减”政策下作业管理的认识，我们再次召开1—6语数英三个学

小学双减经验总结 为了全面落实国家“双减”政策，强化学校教育主阵地作用，构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长，XX第一小学分校通过优化课堂教学、优化课后服务的“双优”措