“双减”背景下小学数学作业优秀设计案例
“双减”背景下小学数学作业优秀设计案例 “双减”背景下小学二年级数学作业设计案例 一、 “双减”背景 随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的实施(本文简称“双减”政策),
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“双减”背景下小学数学作业优秀设计案例 “双减”背景下小学二年级数学作业设计案例 一、 “双减”背景 随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的实施(本文简称“双减”政策),
小学“双减”背景下数学优化作业设计的策略研究 在小学数学教学中,数学作业是课堂教学的延伸、继续和必要补充,也是教师评价学生学习态度的重要方面。但是,随着新课程的改革,数学作业不再是单一枯燥的算算写写
“双减”背景下小学数学作业设计 一、作业变活动,让知识动起来 2 1.前置渗透,活动积累经验。 2 2.动手操作,让学生做中练 3 3.前置渗透,自主建构新知 4 二、作业变游戏,让学生乐起来 4 1.互动游戏,让学生玩中练
“双减”背景下小学数学作业设计研究 根据教育部门扎实推进“双减”工作落地见效的工作精神,为进一步减轻学生的课业负担,数学教师要紧紧围绕学科核心素养要求,整体设计课内外的学习活动;要把课外作业和课堂教
双减背景下小学数学作业创新设计 作业是学生学习方式的一种必须补充,也是促进学生巩 固知识,内化知识并转化为技能技巧的重要环节。可是基本 上一线老师天天都会为追缴作业、批改作业、订正作业而大 伤脑筋。
“双减”背景下作业设计研究与实践 数学一直都占据着小学教育中的重要教学地位。数学的理论知识不仅可以有效地应用于我们的日常生活,还可以提高学生的数学思维、逻辑推理能力。同时伴随着国家对中小学义务教育阶
“双减”背景下小学数学大作业优秀设计案例 ——以五年级上册《分段计费》大作业设计为例 我们以大作业体系为导向,关注开放与知识的纵向联系,最大程度地挖掘教材本质,整体把握知识结构,发挥作业的功能和效用
“双减”背景下小学数学作业设计 内容摘要: 2 一、设计游戏型数学作业 3 二、设计情境型数学作业 3 三、设计绘画型数学作业 4 四、作业内容有层次。 4 五、设计操作实践型数学作业 5 六、发展学生思维,体现作业的开放化
“双减”背景下小学数学作业设计 一、指导思想 2 二、设计原则 2 1.“依标设计”的原则。 2 2. 一致性原则。 2 3.书面作业与实践作业相结合的原则。 2 4.层次性与趣味性相结合的原则。 3
双减下的小学数学作业设计方案 (完美版) 作业是检测教师教与学生学习效果的中介,是师生交流的工具,是教师常规教学工作的重要组成部分,是全面提高教学质量的重要保证。 一、作业类型及作业量 1.教师在布
“双减”背景下小学数学作业设计 一、提高认识,更新作业设计理念 2 二、整体把握,明确作业设计原则 2 三、形式多样,优化作业设计内容 3 四、改进评价,保证作业设计实效 4 某学校落实“双减”政策致家长的一封信
“双减”下小学数学作业设计典型案例 北师大版五年级下册《长方体的表面积》一课“一日”作业设计 课 题:《长方体的表面积》 教学目标: 1、结合长方体的展开图,探究长方体和正方体表面积的含义,掌握长方体和正方体表面积的计算方法
“双减”背景下小学数学作业设计 一、提高认识,更新作业设计理念 2 二、整体把握,明确作业设计原则 2 一是目标与作业的一致性原则。 2 二是层次性与趣味性相结合的原则。 3 三是适度性与多样性的原则。
基于“双减”背景下小学数学单元作业设计案例 ——四上数学《公顷和平方千米》单元作业设计 一 作业设计背景 “双减”作为教育部重点推动的一项教育改革,关系着国家未来的发展,牵动着千千万万个家庭。在“双减”
“双减”背景下小学数学作业的创新设计 内容摘要: 根据教育部门扎实推进“双减”工作落地见效的工作精神,为进一步减轻学生的课业负担,数学教师要紧紧围绕学科核心素养要求,整体设计课内外的学习活动;要把课
”双减“背景下高效化的小学数学作业 设计研究 在新的时代环境下,双减政策已经提出。这就决定了小学数学教师在布置课后作业时,不仅要关注到学生学习能力的提升,而且要尽可能的减少学生完成作业的压力,使学生
“双减”背景下小学数学作业设计 一、作业类型及作业量 2 二、作业本与书写规范 3 三、作业批改要求 4 “双减”背景下小学数学作业设计 作业是检测教师教与学生学习效果的中介,是师生交流的工具,是教
“双减”背景下小学数学作业设计 一、在作业目标上,处理好“学科本位”与“学生立场”的关系 2 二、在作业内容上,处理好“基础性作业”与“拓展性作业”关系 3 三、在作业评价上,处理好“作业批改”与“作品展示”的关系
双减背景下小学数学作业设计研究 根据教育部门扎实推进“双减”工作落地见效的工作精 神,为进一步减轻学生的课业负担,数学教师要紧紧围绕学 科核心素养要求,整体设计课内外的学习活动;要把课外作 业和课堂
【“双减”下】小学数学如何进行分层作业设计 作业是对课堂教学的有效延伸,是对知识的巩固和深化, 学生通过作业能及时巩固当天的教学内容,教师通过作业可以 检验教学效果和学生学习情况,那么小学数学如何进行分层作