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就这样，他们一个跟着一个，一边跑一边大叫，整个场面乱成一团，用课文中的一句话就是“一下子（热闹）起来了。” 2.合作朗读，争三星。 如何读好热闹的场面呢？我们可以从三方面来努力（出示：评价标准） 星级评价标准：

围绕Sarah 一家人用餐前的对话场景，让学生感知句型的语义及语用情景。目的是学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，能够按照正确的意群及语音，语调朗读对话，并进行角色表演。 另一个场景是张鹏和Sarah

【双减背景下】：小学语文单元整体作业设计经典案例 三年级下册第六单元作业设计 作业定位 以单元为基本单位，将单元的知识点和能力训练点进行有效的统整和整合，整体设计单元作业，本次设计体现以下导向： 一

2022年双减政策背景下小学暑假作业设计实施方案附各学科暑假作业安排 一、指导思想 为体现学校以学生全面发展为本的教育理念，落实双减政策要求，切实落实减轻学生课业负担，注重学生暑假中社会实践和体验活

双减政策背景下初中历史作业设计案例 三国两晋南北朝时期的历史人物谈 1.设计意图：以历史人物为载体，初步掌握对人物和史事进行客观评判和历史解释；通过对三国两晋南北朝时期重要的历史人物及其活动的评价，

【双减背景下】：小学语文单元整体作业设计经典案例 四年级下册第六单元作业设计 作业定位 作业作为学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充，承担着重要的育人功能。“双减”背景下，教师更

二、单元整体内容分析： 学生在三年级上册一单元已经熟悉了有关文具类的相关词汇。本课时能够在真实的语境下结合重点句式、运用目标语言询问物品摆放的位置。三年级学生刚刚接触英语学习兴趣很高，但是容易学完就忘，

养学生良好的个性品质、增强社会责任感、激发创造力，形成健全人格，促进学生的心理健康。在新的时代背景下，如何全面贯彻党的教育方针，深入推进中小学劳动教育，充分发挥劳动的独特育人功能，促进中小学生心理健康

many ? 单元作业设计 一、单元内容整体分析: 本单元学习的主题是数字，在图片、实物或情景的帮助下运用句型“How many... do you see?”,“I see...”,“How many

，让学生在掌握知识的同时，又能在完成作业的过程中感受学习的快乐。 此外，在作业设计中积极贯彻落实“双减政策”，注重分层管理，针对不同层次的学生合理安排相应的作业，包括基础、综合和提升三部分。 三、作业实施过程

界，感受毛主席作为一位父亲的真实感情和身为国家领导人的伟大胸怀。 二、 作业设计依据 在“双减”政策的大背景下，优化作业设计与实施，实现提质增效，是势在必行之事。我们要避免作业形式单一、层次缺乏和作业

“双减”背景下作业优化设计的实践研究培训 心得体会与经验总结三篇 一 在双减政策下，XX市小学数学学科在朱老师前瞻性的引领下，特邀XX市小学数学教研员雷老师为我们开启单元作业设计的主题培训。我有幸在

小数教师“双减”背景下作业优化设计的实践研究培训心得体会 在双减政策下，XX市小学数学学科在朱老师前瞻性的引领下，特邀XX市小学数学教研员雷老师为我们开启单元作业设计的主题培训。我有幸在本次主题培训

“双减”背景下作业设计研究培训心得体会一 九月伊始，教育界吹来改革的东风：中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，要求减轻学生课业负担，严格

双减政策下班主任工作中的应用思考 摘要：双减政策是党和国家关于促进教育改革的重要决策，是对素质教育的深层次探索与实践。双减政策的目的是促进学生的多元化发展，而不是培养只会学习的机器人。双减政策背景下，

“双减”背景下作业设计研究培训心得体会一 在双减政策下，XX市小学数学学科在朱老师前瞻性的引领下，特邀XX市小学数学教研员X老师为我们开启单元作业设计的主题培训。我有幸在本次主题培训中进行发言，和老

双减政策下学校学生作业管理实施方案 为进一步贯彻落实教育局《关于进一步加强中小学生作业管理工作的指导意见》等文件精神，加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合

“虎虎生威”大闯关我能行 —— 一年级主题乐考方案题目一第一关：火眼金睛——拼音、识字hǎi ōu  cū xì běn lǐnɡ liǔ zhī  shī zi  kǒnɡ què 手上 下雨 你们 多少 八十 石头 风雨 数学 第二关：记忆超人——积累背诵背诵课文《

3、根据你的调查完成表格。 行驶的里程/km 1 2 3 4 5 6 出租车费/元 设计意图：落实“双减”政策，实现数学作业减负，让学生作业贴近生活，通过调查亲身经历并解决了出租车收费标准难以理解的知识，让学生感受

“虎虎生威”大闯关 ----一年级乐考方案一、活动目标：　　本次期末乐考与虎年相结合，采用闯关的形式进行。基于一年级孩子身体发展特点，遵循他们认知规律和心理需求，围绕学校“躬勤”核心理念，采用模块乐考的方式，趣味化、游戏化检测孩子的核心素养，增强孩子的过程体验、活动体验、幸福感体验。二、 活动时间：2022年1 月12日　　三、 活动地点