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四个阶段，其中守恒概念出现于具体运算阶段（6、7 岁到 11、12 岁）。例如， 两支等长的铅笔无论如何放置，它们的长度始终是相等的。儿童认识到一个事物 的知觉特征无论如何变化，它的量始终保持不变。儿童是通过可逆推理、两维互 补和恒等性

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