“双减”背景下如何提高道德与法治课堂效率
“双减”背景下如何提高道德与法治课堂效率 “双减”工作是国家的一项重大决策部署;作为进行德育教育的主阵地——道德与法治课凸现出了其举足轻重的作用,“双减”环境下如何提高道德与法治课堂效率?首先教师必
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“双减”背景下如何提高道德与法治课堂效率 “双减”工作是国家的一项重大决策部署;作为进行德育教育的主阵地——道德与法治课凸现出了其举足轻重的作用,“双减”环境下如何提高道德与法治课堂效率?首先教师必
双减背景下,你要改变的是流程,而非教师 1、为什么是双减背景下建议做这样的改变? 双减前,老师苦教、学生苦学、家长苦陪。“要成功,先发疯,闭着眼睛也要往前冲”,成为一种常态。绝大部分担子直接压给老师
双减背景下教读课和自读课的路径 为了解决以往精读课和略读课教法区分不明显的问题,统编教材将单元阅读的课型由“精读课和略读课”改为“教读课和自读课”,并且在编写时也加大力度区别两种课型的呈现方式,对两
“双减”背景下如何形成家校育人合力 “双减”政策的推行,意在全面修复教育生态,保障学生的健康成长。但教育是一项系统工程,仅依靠学校单方面的努力,很难真正实现“双减”的目标。家庭教育也应做出相应的变革
【“双减”背景下】:有效学习三十六计 一、“有效学习三十六计”的由来 在“减负增效”这样的大背景下,为了倡导学生热爱学习,培养良好的学习习惯,掌握有效的学习方法,提高学习效率,我校开展了“征集学习好
“双减”背景下中考语文总复习策略 “双减”政策落地以来,学生的作业量得到全面压减,学业相对轻松一些,但升学压力仍然存在。如何才能在“双减”的背景之下提升学习效率,这是“双减”政策给教师提出的重大挑战
“双减”背景下如何提高语文课堂教学效率 在“双减”政策还没有落地之前,怎样提高语文教 学效率,就一直是我们语文教育工作者讨论的课题。在 此,我结合自己多年的教学实践和名师案例,进行思考 和研究,并给出自己的答案。下面我就从三个方面谈谈
“双减”背景下,如何实施“探究式”物理教学 一.何谓“探究式”教学 所谓“探究式”教学,就是以科学探究为主的教学。 具体说它是指教学过程是在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现
“双减”背景下提高教师课堂效率的有效方法 “双减”政策是适应新时代教育高质量发展的必然要求,也是学生身心健康成长、全面发展的客观需要。“双减”政策的实施对课堂效率提出了更高的要求,XX学校数学组践行
双减”背景下的班级管理实践与探索 《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称《意见》),进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,简称为“双减”政策。《意见》明
“双减”背景下中考语文总复习策略 “双减”政策落地以来,学生的作业量得到全面压 减,学业相对轻松一些,但升学压力仍然存在。如何才能 在“双减”的背景之下提升学习效率,这是“双减”政策 给教师提出的重大挑战,而语文学科的教师又面临着更加
“双减”背景下,“1+X”联读教学价值的思考 “双减”政策的目的之一为了缓解教育焦虑。那么,这种教育的焦虑是怎么来的呢?之所以会焦虑,我认为是因为对现在的担忧和对未来的害怕。就拿语文教学来说,语文教
“双减”背景下2022年学校教务处工作计划 根据2022年学校工作总体要求,深入推进“双减” 工 作和“五项管理”,坚持做好“课后延时服务”工作。 认真 学习贯彻新课标精神,以加强校本教研,提高教师业务
双减背景下高效课堂教学工作总结 推进新课改,实施高效课堂教学,其目的就是为了提高教学质量,对于教学质量的提升我们一要靠科学发展观的指导,二要靠积极热情的态度,三要靠有效的方法,四要靠积极探究的精神
“双减”背景下如何激发学校办学活力 办学活力是提高教育质量、推动“双减”持续深化的力量之源。学校教育主体回归,其主要标志是办学活力的激发和提升,它是“双减”政策有效落地的关键因素。为此,如何在“双减”背景下激发学校办学活力?
小学语文五年级下册第五单元统整教学设计 单元解读 统编小学语文教科书五年级下册第五单元是一个习作单元,本单元以“字里行间众生相,大千世界你我他”这一凝练的语言传达了“形形色色的人”这一人文主题。围绕
小学语文六年级下册第六单元统整教学设计 单元解读 统编小学语文教科书六年级下册第六单元是一个综合性学习单元。这是本套教材第二次设置单元整组的综合性学习内容,沿用五年级综合性学习单元的编排方式,以任务驱动带动整个单元的学习。
小学语文三年级下册第七单元统整教学设计优秀案列 单元解读 “天地间隐藏着无穷无尽的奥秘,等待我们去寻找。”是统编小学语文教科书三年级下册第七单元的导语。大自然如同一位神奇的魔术师,把无求无尽的奥秘隐
小学语文四年级下册第七单元统整教学设计优秀案例 一、单元整体解读 统编小学语文教科书四年级下册第七单元以罗曼·罗兰的名言“没有伟大的品格,就没有伟大的人,甚至也没有伟大的艺术家,伟大的行动者。”为导
统编版小学语文四年级上册第四单元作业设计 学段:四年级上册 学科;小学语文 【单元主题】 神话传说 【单元语文要素】 1.了解故事的起因、经过、结果,学习把握文章的主要内容。 2.感受神话中神奇上午想象和鲜明的人物形象。