基于“双减”背景下的初中数学作业设计
基于“双减”背景下的初中数学作业设计 “双减”,即减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。“双减”政策中明确强调了要减轻学生的作业负担,同时也明确规定了义务教育阶段各年级学生完成作业的时间。那么
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基于“双减”背景下的初中数学作业设计 “双减”,即减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。“双减”政策中明确强调了要减轻学生的作业负担,同时也明确规定了义务教育阶段各年级学生完成作业的时间。那么
“双减”背景下初中化学作业优秀设计案例 一、单元作业概况 (人教版)九年级化学上册第七单元《燃料及其利用》。本单元分为三个课题:燃烧和灭火、燃料的合理利用与开发及燃烧的条件。根据初中化学课程标准对化
”双减“背景下高效化的小学数学作业 设计研究 在新的时代环境下,双减政策已经提出。这就决定了小学数学教师在布置课后作业时,不仅要关注到学生学习能力的提升,而且要尽可能的减少学生完成作业的压力,使学生
“双减”背景下小学数学作业设计 一、作业类型及作业量 2 二、作业本与书写规范 3 三、作业批改要求 4 “双减”背景下小学数学作业设计 作业是检测教师教与学生学习效果的中介,是师生交流的工具,是教
双减背景下的课堂管理与作业设计 ——细化管理提质增效 优化设计减负增效 “双减”减轻了学生的作业负担,减轻了学生的校外培训 负担,但同时也给学校和教师带来了更多的挑战。“双减”政 策实施以来,我校在三个方面的做法取得了一定的成效:实现
“双减”背景下初中英语个性化作业设计案例 英语作业是英语课程教学实施的重要组成部分,是英语课堂教学重要补充和延伸,更是实现英语有效教学的一个关键环节。在个性化教育理念引领下,我分别开展了分层化、生活
“双减” 背景下小学英语作业设计思考 在英语教学过程中,首先要调动学生的学习积极性,树立学生的自信心,培养学生良好的学习习惯。而想将教学活动拓展到生活中,就需要通过作业这一有效手段。为了有效减轻小学
“双减”政策背景下小学数学作业设计 作业是课堂教学、学生学习效率的最直接有效的体现。当前作业本身的“魅力”还不够,作业对学生的“吸引力”还不够。多数学生都是“心不甘,情不愿”的在完成作业。 随着年级
“双减”背景下小学数学作业设计 一、在作业目标上,处理好“学科本位”与“学生立场”的关系 2 二、在作业内容上,处理好“基础性作业”与“拓展性作业”关系 3 三、在作业评价上,处理好“作业批改”与“作品展示”的关系
“双减”背景下小学道德与法治作业设计与实施 为深入贯彻落实中共中央办公厅 国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知
双减背景下小学数学作业设计研究 根据教育部门扎实推进“双减”工作落地见效的工作精 神,为进一步减轻学生的课业负担,数学教师要紧紧围绕学 科核心素养要求,整体设计课内外的学习活动;要把课外作 业和课堂
“双减”背景下数学作业设计的探讨与思考 依据“双减”政策要求布置适量的作业,避免“题海战术”。这就要求教师应静下心来认真思考,精心选择一些好的习题,创新作业的内容与形式,巩固所学新知。设计作业时,应
双减政策背景下小学数学作业设计与命题策略 我们都知道,作业是教学的一部分,通常情况下是需要用纸笔来完成的,当然也有一些作业不需要用到纸和笔。课堂是教学的主阵地,课堂教学结束之后,学习过程不会戛然而止
双减政策背景下初中历史作业设计案例 随着“双减”政策的持续推进,作业成为学生减负中的重要一环。历史作业的布置是历史课堂教学活动的延伸,是教师检测教学效果的手段之一,可以帮助教师精准分析学情,调整教学
“双减背景下”: 初中化学作业设计经典案例 教材分析: 《利用化学方程式的简单计算》是人教版九年级化学上册第五单元课题3的教学内容。这部分内容是在学习了质量守恒定律、化学方程式、相对原子质量、化学式计算等知识的基础上
“双减”背景下小学数学作业设计 布置作业的目的是为了巩固和理解课堂知识,所以布置作业是有必要的。但是,布置作业应该考虑学生特点、教学任务、课标要求等诸多因素,合理地分量适度地布置,不可以一味追求大量
双减背景下小学的弹性素养作业设计 “双减”之下,学科作业设计如何依据课程标准,回归学科特色,培养学生从学科的角度观察世界、思考世界,用学科的语言表达世界,值得思考。下塘小学语文周,以“素养语文·话童
“双减”背景下小学英语作业设计 一、布置作业应遵循的原则 (一)作业总量要适宜 教师要严格控制学生作业总量,不要一味求全、求多,要有精品意识。尤其在“双减”政策下,不要一味追求数量,采取题海战术。这
“双减”背景下小学数学作业设计的策略研究实施方案 一、课题背景的提出 (一)理论依据 随着新课程标准的深入实施,大多数教师都比较重视课堂教学的革新。然而,对如何以新课程标准为依据,设计新型的数学作业
“双减”背景下小学数学作业设计的策略研究实施方案 一、课题背景的提出 (一)理论依据 随着新课程标准的深入实施,大多数教师都比较重视课堂教学的革新。然而,对如何以新课程标准为依据,设计新型的数学作业