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，受党政纪处分xx人，移送司法机关及司法机关查办案件4件，受到刑事处罚2人。 　　二、坚持履行一岗双责职责，把加强党风廉政建设和反****工作作为一项长抓不懈的工作来落实 　　机关处于执法工作一线，处

“双减”之下教师如何减负提质 2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，引发全社会的关注。“双减”之下，教师面临哪些新的挑战？如

关于简历中的自我评价用语中英双版 　　Mature，dynamic and honest． 　　思想成熟、精明能干、为人诚实。 　　Excellent ability of systematical

“双高”普九自查报告 在上级领导的关心、支持、指导下，。 全力以赴抓“双高” 脚踏实地办教育 ——**镇迎接市政府“双高普九”督导调研工作自查报告 在上级领导的关心、支持、指导下，我镇于1997年1

“双联”行动典型事迹 ——乡人大代表、白王村书记白成玉   乡人大代表白成玉同志，男，汉族，现年51岁，初中文化程度，自1986年10月担任白王村党支部书记以来，多次被选举为县、乡人大代表，并多次被

 教师对“双减”的心得体会 “减负”一直是社会关注的热点话题。我1994年参加工作，学校已经开始倡导“轻负担、高质量”的教育教学理念。但二十多年过去了，“减负”效果如何？我在日常教育教学中感受到“减

1. 目录一、指导文件 二、双软评估的意义 三、受理单位与申报时间 四、软件产品申报条件 五、软件产品申报需要的资料 六、软件企业申报条件 七、软件企业申报需要的资料 2. 一、指导文件1、《中华人民

共产党人的一双手 第一篇：共产党人的一双手 尊敬的各位领导、各位朋友，大家好： 我是砟子煤矿一小的一名教师，为庆祝伟大的、光荣的、正确的中国共产党建党八十周年，今天，我演讲的题目是《共产党人的一双手》。

 2021年双拥年终工作总结 撰写人：___________ 日 期：___________ 2021年双拥年终工作总结 __年以来，我局认真落实县委县政府和县双拥办有关文件要求，根据司法行政工作的

中学“双减”工作经验材料 ##中学积极落实“双减”政策，《优化作业管理，助力“双减”落地》视频主要介绍学校规范作业管理机制，提高作业设计质量，提供课后服务项目，助力学生实现“每日作业清零”，促进学生全面发展、健康成长。

某乡“双联”工作开展情况汇报 根据会议安排，现将我乡开展主要领导和班子成员每月到联系村、联系户走访关站开展情况汇报如下： 一、高度重视，落实责任 乡党委切实重视“双联”工作，全年召开5次专题会议进行

XX小学“双减“工作下作业的设计 为贯彻落实关于加强义务教育阶段学校作业管理，提升学校作业的科学性、规范性和有效性，达到义务教育阶段学生作业“轻负高效“目标，真正落实“双减“和“五项管理“工作，XX小学做了积极的探究和践行。

“双减”背景下小学英语作业设计 【摘要】“双减”政策规定，全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担，“学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习;小学三至六年级书面作业

开展结对共建结对帮扶双结对活动意见 　　加强我区基层党组织建设和机关思想作风建设，把开展共产党员先进性教育活动与转变机关作风，解决人民群众生产生活的实际问题结合起来，以提高基层党组织战斗力、凝聚力和

“双减”落地有声 减负不减精彩 “九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”作业管理是落实“双减”政策的一项重要内容，作为课堂教学的延伸，一直是新城小学老师们深研的内容之一。为确保切实减轻学生作业负

关于促进“双提升”工作的建议 公众安全感和政法机关满意度可以说社会稳定和政法工作的反光镜，从这几年安全感调查和座谈的情况看，群众反映的问题有治安方面的，也有征地拆迁、山林水利、道路交通、计划生育、环

双常规考核人员相关职责 　　一、组长、副组长职责 　　1.组长全面负责本组考核工作 　　2.确定考核顺序 　　3.安排人员分工 　　4.考核管理绩效项目 　　5.指定专人保管材料、撰写书面汇报材料 　　6

学校落实“双减”工作经验材料 2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，要求将“双减”作为今后学校推进教育教学工作的重点

班子成员一岗双责细则 一、责任内容 建立健全党建工作责任制，形成党组统一领导，一把手负总责，分管领导具体负责，各级党组织抓落实的工作格局。实行集体领导与个人分工负责相结合，领导干部“一岗双责”，谁主管

 “双减”下初中语文分级作业设计研究 如何设计出既能巩固课堂知识、提升学生语文素养，又能发挥学生的 创造能力和实践能力，并且让学生有兴趣做的语文作业，开展探究性教学 一直是一个需要研究的课题。 第一