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却忽哗哗地下起雨来了。我赶忙去给妈 妈送伞,真不巧,她没在,我又扫兴地往回跑。路上行人被突其来雨淋得 直跑。我虽打着伞,风夹着雨点还往脸上扫,雨真不小呢!我慌忙地跑单 元门口时,不小心差点和一辆装满脏物手推车撞上。我忙抬头

纯粹。他们活得本 色，干得本色，让我们读懂了平凡中的伟大、质朴中的辉煌。 种子的精神是坚韧。无论被风刮到哪里，无论被小鸟衔到哪里，无论面对怎样 恶劣的环境，坚韧的种子总会发芽，或结出饱满的果实，或长成参天大树……

▲ 思苦想 ④ 根深(dì) ▲ 固 2．下面一段话中有四个错别字，请把它们找出来填入表中，然后改 正。（4分） 寒冬蜡月，迎风挺立，悄然绽放，她便是纯洁无暇的梅；生于幽 谷，不求闻达，不以色香自眩，她便是无人自芳的兰；努力生长，直插

静静地观察着，我抚摸那些金子般的橘子，忘记了所有的一切甚至没有察 觉到母亲是什么时候离去的。隔壁的病床的大娘正斜眼看着我，轻声地对 她的儿子说：“她的母亲用她的毛线衣才换了一篮子的金橘。为了孩子， 当母亲的什么都可以舍去……”

(出示《海滨小城》第五段） 小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵 棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可 以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石 凳上总是坐满了人。 师：这段话也是围绕一个意思写的。作者是怎么写

__________________之情。(2 分) 习作新视角(30 分) 五、习作展示。 题目：假如我是____________(风、云、太阳、月亮、彩虹、朝霞、 星星……) 提示：大自然是美妙的，如果你是一种自然景物(或现象)，那么

落实“三会一课”制度 查阅资料 (村小查学习 笔记） （ 二） 办 学 理念 1.校训；2.校风；3.教风；4.学风； 5.校徽；6.校歌； 查阅资料 （5、6 项村小 及教学点不 作要求） （ 三） 日 常会议

反义词：模糊—清楚　笼罩—显露　平静—动荡 5．示例：移动　柔和　宽阔　高高　活泼　新鲜 6．(1)山崩地裂　(2)齐头并进 (3)风号浪吼　(4)若隐若现 7．(1)不仅　而且　(2)不是　而是 (3)因为　所以　(4)虽然　但是

《怀沙》 C.《硕鼠》 D.《鹿鸣》 2.“敷陈其事而直言之”是指“六诗”中的 A A. 赋 B.比 C.风 D.颂 3.以下著作由刘向编定的是 D A. 《春秋》 B.《尚书》 C.《左传》 D.《战国策》

（二）合同审签情况 2017 年，根据已建立的合同审签流程，在业务实施过程中首先对合同从合 规性、业务实施关键要素、风控措施落实等方面进行审核，履行内部审签流程， 通过公司 OA办公系统提报审签的合同及法律文书合计 x

天的教育制度和知识体系中，虽然有民俗学、文化人类学等关注民众知识和文化的学科，但 总体而言，这种倾向一直没有得到有效矫正。从 20 世纪中叶开始，越来越多的学者意识到， 以往偏重书面文化、轻视口头传承的倾向，给整体把握人类文明进程和知识体系带来了诸多

状是趋向于由简单变为复杂，由平坦变为凸凹，形 成千姿百态的地貌形态。 以太阳辐射为基本能源的外力作用则通过风 化、剥蚀、搬运、堆积等作用，消除内力所造成的 起伏，总的趋势是夷平高地，并把被破坏的产物搬 到低洼处沉积下来，使地面趋向平坦。

  ，则 ABC 为 A. 锐角 B. 直角 C. 钝角 D. 不能确定 12．已知正四面体 A BCD 的棱长为 6 2 ，,M N 分别是 ,AC AD 上的点，过 MN 作平面

入深思。突然，他的嘴角又（ ）起一丝微笑，那是因为他（ ） 火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙 成长起来。 1、在括号里填上恰当的动词。 2、结合课文知道，这是爸爸第 次深思。他在深思（

ｍｍＨｇ（１ｍｍＨｇ＝０．１３３ｋＰａ），发 育 正 常，心 肺 腹 部无阳性 体 征。双 下 肢 无 水 肿。生 化 检 查：三 大 常 规正常，血沉（ＥＳＲ）正 常，肝 肾 功 能、血糖血脂及电 解质正常

, 小 燕 子 。 (2) 鸟 儿 在 枝 头 。 八、课内阅读。 左边绿,右边红, 左右相遇起凉风。 绿的喜欢及时雨, 红的最怕火来攻。1. 我能从谜语中找出意思相反的词语。 2. 这 则 谜 语 的

对付已经出现的雾霾，北京人暂时还没有什 么有效的办法，只有无奈地等待大风来吹散。风 成了驱妖逐魔的英雄。现在北京的天气预报一定 要谈到风。期盼风来的一整套语言句式，已经成 了北京天气预报的“标配”。请看我随意抄来的

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上比划比划这两个动词的不 同。 【明确】原来，这二者有难度上的差异。突破：很难。“夜”，晚上，月黑风 高，风急浪高，自然条件的险恶，自古以来就是“长江天险”；更何况敌人在此苦心 经营，严密布防，司令官

的基础上，结合近期国内外研究成果及我国既往流感诊疗经验， 制定本诊疗方案。 一、病原学 流感病毒属于正粘病毒科，为单股、负链、分节段 RNA 病 毒。根据核蛋白和基质蛋白不同，分为甲、乙、丙、丁四型。 目前感染人的主要是甲型流感病毒中的