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的应用,以此来检测考生将知识迁移到不同情境中去的能力,从而检测出考生个体理性思维的 广度和深度以及进一步学习的潜能. 对能力的考查要全面,强调综合性、应用性,并要切合考生实际.对推理论证能力和抽象概 括能力的考查贯穿于全卷

分） （6）文中的破折号的作用是______________________________（2 分） （7）你喜欢这个小姑娘吗？为什么？（3 分） 四、口语交际和综合性学习（2 分） 某医院在出口处

任务，狠抓工作落实，全面完成了各项工作任务。现就将我一年 来的学习、思想、工作作风、工作情况总结 一、认真学习理论，在改造个人思想、提高自身综合素质上 下功夫 我认真学习了党的各项路线、方针、政策，学习了党的 xx 大、xx 届六、

目的、依据以及执行中需注意的有关事项进行了说明。但是，本条 文说明不具备与标准正文同等的法律效力，仅供使用者作为理解和 把握标准规定的参考。 《DB／T 29-91-2019 天津市大树移植技术规程》 21 目

巧，旨在探寻中国古典章回小说回目汉英翻译的可行性与翻译限度等问题，以期达到对中国古典章回小说回目翻 译的指导作用。 关键词:《红楼梦》回目; 语音修辞格; 翻译研究 中图分类号: I207． 411 文献标识码:

联考-43）某单位招录了 10 名新员工，按其应聘成绩排名 1 到 10，并用 10 个连续的四位自然数依次作为他们的工号。凑巧的是每个人的工号都能被他们 的成绩排名整除，问排名第三的员工工号所有数字之和可能是多少

，可采用二级生 物处理作为预处理工艺。 4.1.2 进水水质水量变化较大时，应设置调节池实现均质均量。 4.1.3 进水的 BOD5/CODCr 小于 0.3，可采用水解酸化作为预处理 单元；污水的 SS

怎 样的教育？今天清晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男 孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？”作为老师，我 们是将饮之以琼浆，灌之以醍醐，还是哺之以糟粕？教师作 为人类灵魂的工程师，更应该成为有思想的人。

D．1: 2 11．建设“学习强国”学习平台是贯彻落实习近平总书记关于加强学习、建设学习大国重要指示精 神、推动全党大学习的有力抓手．该平台内容丰富，极大地满足了互联网条件下广大党员干部和 人民群众多样化

较三·八妇女节小的节日，庆祝形式多种多样，以展现女生的健康、气质、美丽与智慧。 在这个难得的节日，我们应该勇于展现我们女生的优点，女生的特质，为了关怀女性维护女生的权 益，为了宣扬我校女生一样存在的青春活力，

30℃时一个干燥循环 周期土壤中林丹的挥 发量（教材P289）2. 质体流动 质体流动是由水或土壤微粒或是两者共同作用所致。 影响质体流动最重要的是农药与土壤之间的吸附。 土壤有机质含量增加，农药在土壤中渗透深度减小。

例句：唐·李澥《罔两赋》：明引喻，混是非，用之于身，岂 疾走可息？ 8. fèn liànɡ 分量 释义：比喻价值、作用、对判断有影响的力量 9. yī mínɡ jīnɡ rén 一鸣惊人 释义：一叫就使人震惊。指平素没有什么特殊表现，一下子

重打通课内与课外，一篇与多篇、整本书、生 活的联系，落实对单元学习内容的“宏观”的领悟式学习、“微观”的探究式学习和“达观”的延伸式 学习，即“悟读—精读—广读”。“悟读”环节构建起了低、中、高段的操作流程及实施要点。“精读”环

形基础时，应保持定位轴线及杯口尺寸准确。在吊装前要在基础杯口面上弹出建筑物的 纵、横定位线和柱的吊装准线，作为柱对位、校正的依据。如吊装时发生有不便于下道 工序的较大误差，应进行纠正。基础杯底标高，在吊装前应根据柱子制作的实际长度（从

号中将相应的字母填入题内的括号中将相应的字母填入题内的括号中。。。。 1. 下列选项中属于职业道德作用的是( A )。 A 、增强企业的凝聚力 B 、增强企业的离心力 C 、决定企业的经济效益 D 、增强企业员工的独立性

“面朝黄土背朝天”，这是自古以来人们对农民的基本印象。中国是一个农业大国，也是一个农业弱国。智慧农业作为现代 农业发展的高级阶段，是我国农村经济社会发展转型的必由之路，也是增加农民收入的重要方式。伴随着物联网、大数据、

下称 “ 异 常损 害 ” ） 。 “ 蛋壳脑袋 ” 规则 不考虑素 因 在损 害 形成 中 的 作用 ， 由 加害 人对全部损 害 承担赔偿责任 ， 其法律构成为 ： 第一 ， 素 因 保有 者遭

使用及改造情况等各项有关 资料。 3.0.2 应在科学经济合理的基础上确定绿色建筑改造等级目标，以作为改造设计的依据。 3.0.3 改造前应根据改造目标对建筑物及环境进行详细的检测和评估。 3.0.4

拟化 主 机 ( RD 虚拟 化 主 机 ）集成了 Hyper- V 以 托管虚拟机，并将这些虚拟机作为虚 拟 桌面提供给用户。可以将唯一的虚 拟 机分配给组织 中 的 每 个用 户 ，或为他们提供对虚拟机池的共

高于当地城镇居民最低生活保障标准 40% 为限)( )。 ④农村低收入家庭的学生（以家庭人均纯收入作为标准，年人均纯收入低于当地贫困线 标准，维持日常生活困难的家庭）( )。 ⑤因病或自然灾害等突发事件导致家庭经济困难的学生(