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《因数中间、末尾有零的笔算乘法》教学反思 本节课开头通过创设情境，激发学生的学习兴趣。接着根据具体情况提出问题，列出一个乘数末尾有0的乘法算式。通过学生的尝试练习，引导他们利用已有的计算乘数末尾有0的乘法的经验，探究

第5课时 乘法分配律 ▷教学内容 教科书P26例7，完成P26“做一做”，P27～28“练习七”第4、6、7题。 ▷教学目标 1.在探索中理解并掌握乘法分配律,能够运用乘法分配律解决问题。 2.理解乘法分配律的思想和方法

第一单元 分数乘法 【例1】看图写算式。 （　）×（　　）＝（　　） 这个算式表示求（　　）是多少，结果是（ ）。 要点提示 数形结合思想侧重的是数与形的和谐对应。 解析：本题考查的知识点是利用“数

《乘数末尾有0的乘法》学教案 通州区平东小学 教学内容 苏教版第五册第78、79页，例1、试一试、想想做做 第1～7题。 小学 数学 第五册 第七单元 第 1 教时 教学目标 1、经历探索乘数末尾有

一个因数末尾有0的乘法 课题        教材第66-69页。        课型        新课 教学目标    1、掌握一个因数末尾有0的笔算乘法。 2、理解一个因数末尾有0的乘法算理，能正确地进行计算。

基于学习路径分析的“小数乘法” 单元整体教学 《义务教育数学课程标准（2022年版）》中指出：在计算教学中，要让学生感悟数的运算以及运算之间的关系,体会数的运算本质上的一致性,形成运算能力和推理意识。 “小数乘法”属于

 初二整式的乘法与因式分解知识点总结 （含答案解析） 　知识点： 1.基本运算： ⑴同底数幂的乘法： ⑵幂的乘方： ⑶积的乘方： 2.整式的乘法： ⑴单项式单项式：系数系数，同字母同字母，不同字母为积的因式

《用乘法口诀求商》听课听后感 今天听了徐国红老师上的《用乘法口诀求商》一课。我觉得有以下特点：老师能根据新课标精神，抓住教材实质，结合学生实际，精心设计教学的各个环节，达到了较好的教学效果。 一、创

《分数乘法》知识点和题型 一、分数乘法 （一）分数乘法的意义： 1、分数乘整数与整数乘法的意义相同。都是求几个相同加数的和的简便运算。 例如： 1、 ×5表示（ ）。 2、＋＋=（ ）×（ ）=（ ）

分数乘法练习一（2） 教学内容  北师大版小学数学五年级下册第11—12页 “练习一（2）”  教学目标   1、进一步掌握分数乘分数的计算方法，并能正确计算 2、能运用分数乘分数的知识解决简单，实际问题

 五年级第一单元：小数乘法—积的近似数 教案 教学内容：教材P11例6及练习三第1、2、3题。 教学目标： 知识与技能：使学生掌握用“四舍五入”法取积的近似数。 过程与方法：利用已有知识经验，让学生

分数乘法（二） 教学内容  北师大版小学数学五年级下册5—6页“分数乘法（二）” 教学目标 1、结合具体情境, 进一步探索并理解分数乘整数的意义； 2、进一步巩固分数乘整数的计算方法； 3、能解决简

实验十一 模拟乘法器调幅（AM、DSB、SSB） 一、 实验目的 1. 掌握用集成模拟乘法器实现全载波调幅、抑止载波双边带调幅和单边带调幅的方法。 2. 研究已调波与调制信号以及载波信号的关系。 3

渤渠朵巡袍吉勇真抚捷溶畅贬胖键瘸敛腑盘灰烫渍声挠邓冲瘸瞪聪瘴豆抑碍抒俄疯想窄上陋丁硫第一单元：分数乘法 第一课时:分数乘以整数 教学内容：第1～2页，例1及“做一做”，练习一1-7题。 教学目的： （

《9的乘法口诀》二年级数学教学反思 　　《9的乘法口诀》二年级数学教学反思1 　　《9的乘法口诀》是在学习了1至8的乘法口诀的基础上进行教学的。学生在这之前经历了多次编写乘法口诀的过程，初步掌握了总

练习五　用7、8、9的乘法口诀求商(2) 1.小马过河。 2.将下列算式填在合适的括号里。 (　　　　)>(　　　　)>(　　　　)>(　　　　)>(　　　　) 3.在里填上合适的数。 42÷=6　　9÷=1　　63÷=9

 “小数乘法估算解决问题” 教学案例 一、学生的估算现实分析：                                   在数学估算的教学过程中，你也许口沫与粉笔齐飞，习题与教鞭共舞，竭尽

分数乘法整理与练习 教学内容：苏教版P40——P41整理与练习 教学目标： 1. 通过计算练习，巩固对分数乘法意义的理解，掌握分数乘法的计算方法，发展运算能力。 2. 通过解决分数乘法实际问题，积累

 因数末尾有0的乘法说课 一、说教材：本课是在学生已经掌握了三位数乘一位数的笔算乘法，有关0的乘法以及因数中间有0的乘法的基础上进行学习的。例7教学因数末尾有0的乘法。例题呈现的是学校阅览室里学生们

练习二　用2~6的乘法口诀求商(2) 2.算一算,填一填。 3.算一算,你有什么发现? 4.盖住的数是几?把答案写在每道题后面的括号里。 ÷6=4(　　)　　　8÷=4 (　　) ÷6=5(　　) ×3=12(　　)