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口语交际：身边的“小事” 一、教学目标 1.能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。 2.能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。 二、教学过程 亲爱的

口语交际三 爱护眼睛，保护视力 爱护眼睛，保护视力  课型 口语交际  授课 时间 1课时  教学 目标 1.认识眼睛的结构，掌握近视形成的原因。 2.要求学生做到预防近视，并掌握保护眼睛的方法。 3

 口语交际一：我们与环境 课题 我们与环境  课型 口语交际  授课 时间 1课时  教学 目标 1．引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。

口语交际八：讲历史人物故事 课题 讲历史故事 课型 口语交际  授课 时间 1课时  教学 目标 1.清楚明了地表达故事内容，获得启示。 2.从历史故事中获得高尚的情感、态度、价值观，培养学生主动探究及实践能力。

主备教师 辅备教师 执教教师 教学内容 课题 口语交际：春游去哪儿玩 课时 1 课型 口语交流课 教学目标 知识与技能：1、引导学生观察春天，了解春天特点。 2、引导在具体的口语交际过程中，用恰当的语言表现春天的美。

口语交际： 演讲               课题 变演讲   课型 口语交际  授课 时间 1课时  教学 目标 1.学习并初步掌握演讲的基本技巧。 2.学习写好演讲稿。 教学 重点 编写演讲稿。

口语交际：商量 【教学目标】 1. 和别人商量事情，要用商量的语气。 2．商量时，把自己的想法说清楚。 【教学重难点】 和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。 【教学准备】 准备资料：多媒体课件。

口语交际六：安 慰 安慰  课型 口语交际  授课 时间 1课时  教学 目标 1.培养学生安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。  2.学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。  3.培养学生

口语交际 听故事，讲故事 ［教学目标］ 1.能认真听老师讲故事，并借助图片听懂故事内容，记住故事的主要情节。 2.能借助图画讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。 3.有当众讲话的勇气和信心。 ［教学重难点］

曾会清 学习 内容 口语交际 课型 讲授课 学习 目标 1.课堂上通过语言实践,使学生明白与别人交流时,既要把话说清楚,又要有恰当的语气。         2.培养学生良好的口语交际习惯,并做到举止大方、有礼貌。

统编教材三年级上册第一单元 口语交际：我的暑假生活 教学设计 【教学目标】 1.能用完整、连贯的语言讲述暑假生活，把经历讲清楚。 2.选择别人感兴趣的内容，借助图片或实物，学习重点讲述的方法。 3.

口语交际：请教 1.能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教，请教别人时，把需要解决的问题说清楚。 2.不清楚的地方能及时追问。 3.学习向他人请教的方法和技巧，感受人与人之间相互交流思想、沟通情感而产生的愉悦，培养学生的交际能力。

口语交际：父母之爱 一、明确交际话题。 1．妈妈很爱刘明明，在家里什么事情也不让他做，连书包都是妈妈帮着整理。有一次，妈妈出差，几天不在家。刘明明上学不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本。 对以上问题

口语交际《我们做朋友》 【教学目标】 1.能向他人做自我介绍，并能引起话题。 2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。 【教学重点】说话的时候，看着对方的眼睛。 【教学难点】

两棵小树是个杈，不长叶子不开花。 能写会算还会画，天天干活不说话。 ----（ ） 2. 做手工人教版 语文 二年级 上册口语交际 3. 你喜欢做手工吗？我们一起来欣赏一些手工作品吧。 4. (本页无文本内容) 5. (本页无文本内容)

口语交际：《劝说》 教学目标： 1、 通过具体的生活情境，了解劝说语言的特点。 2、 在劝说别人时能从对方的角度着想，注意说话的语气，不用指责的口吻。 教学过程： 一、 图片展示，激趣导入。 1、同

 口语交际 父母之爱 【教学目标】 1.围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当。 2.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，能感受父母的爱,建议父母改进对孩子的爱的方法。

                  课题 劝告   课型 口语交际  授课 时间 1课时  教学 目标 1.培养学生运用精妙的语言进行表达的能力。 2.多从对方的角度着想，能动之以情、晓之以理地进行得体地劝说。

 幸福街小学 语文 学科 六 年级 下册集体备课教学设计 主备人 孙秀梅 章节名称 第五单元口语交际 课 时 一课时 集备时间 集备地点 六年级办公室 集备形式 年级组 集备人员 孙秀梅 陈洪霞 仵娜娜

口语交际：注意说话的语气 1．读读想想，注意加点的字。在理解正确的选项后打“√”。 他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？” (1) 用了个“请”字，感觉鼹鼠先生说话很好听。 (　　　)