部编版四年级下语文期末口语交际与写作专项复习卷含参考答案
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口语交际:名字里的故事 【教学目标】 1. 能了解自己或他人的名字含义或来历,把了解到的信息讲清楚。 2. 听别人讲话的时候,能有礼貌地回应。 【教学重点】 能了解自己或他人的名字含义或来历,把了解到的信息讲清楚。
口语交际:怎么表演课本剧 教学目标 1.引导学生通过小组合作,把课文中叙述性的语言改编成口语性更强的对话。 2.结合学过的课文,让学生在表演中感受名著名篇中生动的情节和鲜明的人物形象,激发学生阅读经典作品的兴趣。
口语交际:我们与环境 优质课教学设计 【教学目标】 1.积极参与话题交流,选出十项保护环境简单易行的做法。 2.能围绕话题发表看法,不跑题,并能判断别人的发言是否与话题相关。 【教学重难点】 能围绕
口语交际:趣味故事会 【核心素养目标】 文化自信:能自然大方,运用合适的语气、表情、动作等讲一个有趣的故事,把故事讲得吸引人。 语言运用:懂得劝说时注意说话的语气不要用指责的口吻。 思维能力:认真留心听同学讲故事,记住主要内容。
名字里的故事 教学目标: 1. 通过口语交际,介绍自己的名字或他人的名字。 2. 对名字进行详细的介绍,说清楚其中蕴含的意义。 3.养成认真倾听的好习惯,要勇于评价,学会评价。 教学重难点:
口语交际 演讲 活动分析 本次口语交际的内容是做一次演讲。有些同学或许做过演讲,如竞选班干部时做的演讲、在学校演讲比赛上的演讲、在班会上的主题演讲等。但也有些同学没做过演讲,而且大多数学生对演讲肯定
口语交际:辩论 【核心素养目标】 文化自信:通过摆事实、讲道理来丰富认识,帮助我们全面地看待事情,处理问题。 语言运用:能围绕辩题搜集、整理材料,清晰地表达自己的观点。 思维能力:能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳,
口语交际 同读一本书 【教学目标】 1.围绕同一本书交流读书心得,分享阅读收获。 2.乐于参与讨论、敢于发表自己的意见。 3.听人说话要认真、耐心,能抓住要点,有条理地进行表达。(重点) 【教学过程】
部编版三年级上语文口语交际与写作专项复习检测卷 满分:100分 试卷整洁分:2分 口语交际(40分) 一、我们每个人的名字里都饱含着父母对我们的期待,都有着特殊的含义,你一定和周围的同学们交流过名字
1、【出示看长颈鹿图】师讲述:小猪跑到路边,看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。注意看看小猪的动作是? 生:他瞪大眼睛,一个劲儿地盯着人家瞧。 师:小猪想些什么? 评价:你们跟小猪想的一样,他就是很羡慕长颈鹿。所以才
口语交际:一起做游戏 【核心素养目标】 文化自信:敢于主动邀请他人参加游戏或者加入他人的游戏。 语言运用:介绍一个游戏时,把游戏规则说清楚。 思维能力:初步学会有条理地表达。 审美创造:培养乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。
口语交际?我说你做?教学反思 ?我说你做?是本册教材的第一次口语交际,上好这一课非常重要。因此,我想通过游戏,让学生在说话和听话的过程中进展交流,在互相的交流中学会表达,养成学会倾听,大胆说、敢于说
部编六下口语交际归类 第一单元的主题:节日大家谈 五千年的斗转星移孕育出了博大精深的中华文化,历史的背影虽已渐行渐远,但中华民族的传统文化却传承至今,散发着永恒的魅力。作为传统文化的重要组成部分,传
名字里的故事 教学设计 教材分析: 本次口语交际的话题是说说“名字里的故事”。通过本次活动,学生能清楚表达自己的想法,感悟父母对自己的期望与疼爱。在交流的过程中,学会把了解到的信息讲清楚。听别
部编版六年级下语文口语交际与写作专项复习卷 时间:90分钟 满分:100分 学校 班级____________ 姓名__________________ 学号 ………………………………装………………
口语交际:我的暑假生活 【教学目标】 1. 能选择暑假中的新鲜事,把经历讲清楚。 2. 能选择别人可能感兴趣的内容讲述,讲的时候能借助图片或实物。 【教学重点】 能选择暑假中的新鲜事,把经历讲清楚。
口语交际 “请你帮个忙”教案设计 教材分析 俗话说,独木不成林。人与人之间离不开互助合作。这次口语交际的内容是“请你帮个忙”。通过实践学习,让学生在说话和听话的过程中进行交流,在相互的交流中学会表达,学会倾听,懂得如何请别人来帮忙。
《名字里的故事》是统编教材三年级语文上册第四单元的口语交际内容。本次口语交际从交流学生自己的名字含义或来历开始,引向交流家人的名字再到名人的名字,感受名字中的文化内涵和长辈的关爱期待。话题贴近学生生活,容易激发学生的交际兴趣。小贴士明确
口语交际:父母之爱 1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱、母爱,建议父母改进教育方法。 2.学会主动与人沟通,乐于参与讨论,敢于发表自己的见解。表达有条理,语气、语调适当。 3.与人交流时能尊重和