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。同学们，以后生活中再遇到难题的 时候，可以主动向家人、朋友和老师请教哦。 　　设计意图： 　　口语交际最终还是要落实到学生的日常生活。选取学生遇到的问题，有利于将课堂与生活实际相结合，使教学更加贴近

流 ---统编版一年级“口语交际”教材使用情况汇报 什么是口语交际？口语交际是在特定环境里产生的言语活动。口语交际的核心是“交际”，其基本特点是听说双向互动，不是听和说的简单相加，只有交际双方处于互动的

口语交际：安 慰 教学目标 培养学生在别人遇到不顺心的事时具有安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。 2.学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。 3.培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质。

 【教材分析】 本节口语交际课的内容是《名字里的故事》，旨在引导学生能了解自己或他人的名字含义或来历，把了解到的信息讲清楚。同时在听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。 “名字里的故事”这个话题贴近学生

《口语交际：请教》教学设计 皖太湖县大石乡东湖小学  王平 【教学目标】 1．在生活中遇到困难学会请教别人。 2．请教别人时把问题和困难说清楚，表达要有条理，注意有礼貌。 3．不清楚的地方及时追问。

口语交际：有趣的动物 【教学目标】 1. 联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能讲出有趣之处。 2．能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。 【教学重难点】 1.联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能讲出有趣之处。

部编版五年级下册语文口语交际专项练习含答案 1.公交车上，小林正和朋友吹嘘自己怎样撒谎请病假没去上学，嘲笑老师的普通话不标准，抱怨父母不给自己充游戏币时，车上的老大爷自言自语地说：“不知道现在的孩子

部编版三上第七单元《身边的“小事”》教学设计 教学目标 　　1.能简单讲述身边的不文明或令人感到温暖的行为，并清楚地表达自己的看法。 2.能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的看法。 教学重难点

第六单元口语交际：用多大的声音 教材分析 本单元口语交际的内容是“用多大的声音”，教材通过三幅图创设了三个情境，引导学生发现说话时有时候需要大声，有时候需要小声。教材中用两个问句激发了学生探究和表达

《名字里的故事》口语交际教学设计 【教学目标】 1.学会讲名字里的故事，把了解到的信息讲清楚。 2.认真倾听别人讲名字里的故事，并能做到有礼貌地回应。 3.感受名字里蕴含的文化内涵，激发学生进一步探寻名字里故事的兴趣。

在解决这些事情的过程中,人们常常请人把话转告给别人,这就叫“捎话儿”,也叫“转述”。今天我们来学习口语交际——转述。(板书课题) 2.齐读课题。 二、结合通知,把握要点。 1.谈话:让我们来看这个通知,动动你的小脑筋

口语交际：请你帮个忙 教学目标 1．通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。 2．让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。

口语交际：我的暑假生活 【教学目标】 1.能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。 2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。 【教学重难点】 1.能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。

注意引导说令人温暖的行为，看谁有善于发现美的眼睛，生再说，师引导说看法。（板书：不文明的行为   乱扔垃圾    随地吐痰 不让座   闯红灯 打架骂人   ） （令人温暖的行为 捡垃圾  让座 乐于助人 　爱护小动物 ）破坏环

口语交际 “用多大的声音”教学设计 教学目标 1.通过三种动物叫声,了解小声、中声、大声说话的标准。 2.通过创设不同的情境,使孩子们明白,声音的大小随说话的环境、场合、时间、对象、目的的不同而不同

 部编版小学语文教材一年级上册 《用多大的声音》教学设计 一、教材分析 教材先用“什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？”两个问句，激发学生探究和表达的欲望；再用三幅插图“图书馆问话”“交给老师橡

口语交际：我们与环境教学反思 本次“口语交际”课题是“我们与环境”,要求同学们讨论身边存在的环境问题。 一、教学效果 围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果： “口语交际”教学时先让学生做好各方面的

部编版三年级下册语文课件第一单元口语交际教学设计 课题 春游去哪儿玩！ 单元 第一单元 学科 语文 年级 三年级 学习 目标 1. 能就春游地点讲清楚自己的想法，并参与商讨，培养学生的自主和合作意识。 

口语交际 讲述 【教学目标】 1.了解讲述的意义和作用,掌握讲述的特点与基本原则。 2.通过口语交际实践，学习并掌握常用的讲述方法。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、概念导入，明确讲述意义

口语交际：做手工 教学目标 1.能按照顺序说说手工作品的制作过程。 2.养成专心听、静心听的好习惯，能一边听一边记住主要信息。 教学重难点 1.能按照顺序说说手工作品的制作过程。 2.养成专心听、静