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1. 认识直角情境导入探究新知课堂小结课后作业认识图形课堂练习6北师大版 数学 二年级 下册 2. 情境导入返回 3. 一条是平直的,一条是竖直的,这两条直直的线形成的图形是一个角,这样的角是直角。我们用的三角

)探 ( )饭 歌( ) ( )声叹气 ( )假 ( )托 永泳咏挨埃唉真珍 侦 主 煮 嘱 五、巩固练习 9. 二、给画线的字选择正确的读音衰( shuāi zhōng)老 泰(tài qín)山 执拗(yòu

)　 （ ）12044 52103== 10×( )3 × ( )( )30339 14. 三、巩固练习129 86 43 129 86 43==1. 15. 2.判断。 （1）分数的分子、分母都乘以或除以相同的数，分数的大小不变。

fán）爬行（pá bá）√√√√04、课堂练习 22. 二、比一比，选一选。拨 拔 用 甩 （ ）开 （ ）掉 （ ）河 （ ）力 拨 拔甩用 04、课堂练习 23. 课程结束第1课时共2课时人教版部编版一年级语文下册授课老师：

1. 北师大版 六年级上册 第一单元 圆问题探究练习拓展 2. (本页无文本内容) 3. (本页无文本内容) 4. (本页无文本内容) 5. (本页无文本内容) 6. (本页无文本内容) 7. (本页无文本内容)

÷9＝9，商是整数没有余数，所以9是81的因数，81是9的倍数。 10. 四、布置作业作业：第8页练习二，第1题。 11. 因数与倍数因数和倍数 (例2) 12. 一、复习导入，揭示课题口算下面各题，说说谁是谁的倍数？谁是谁的因数？

深入专研教材 8. 3.研究分析学生 学生总是以自己的特点来选择学习材料和学习经验并安排自己的学习，在自己的基础上取得进步的，因此，教师必须重视对学生的研究，从而有的放矢，取得满意的教学效果。 9. 4.制定教学方案

1. 大客户销售技巧SPIN基础理论与实践篇 2. 培训目的掌握大客户基本销售原理 认知大客户的销售特征 利用“概念”解决实际销售难题 3. 什么样的销售是成功的销售?(不仅仅是将 设备卖给客户，还应有其它的辅助行为，

可耐受最高摄入量（UL）：UL 是平均每日摄入营养素的最高限量。 6. 一 课前复习 二 课程学习 三 课堂练习 7. 知识学习 8. 课程目标⑴ 了解人体消化系统的概况。 ⑵ 熟悉人体的消化器及消化液。 ⑶

提案后结果追踪和迅速反应。 6. 提案技巧创造期待 控制全场 一对一交流 认清自己，不加伪装 思考说服的方法 练习、练习、再练习 7. 创造期待客户通常不会在意你知道多少，却很在意你投入多少； 用布置舞台的心情来布置会场；

况选择目标部分制定你的推广信息 73. (本页无文本内容) 74. 目标营销： 应用练习 75. 山地车练习对于每一步骤或每一组步骤，我们将要: 阅读所分配的参考资料卡。 利用学员手册 中的工作表独立完成。

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成人学习的九项原则 温故知新原则 适合原则 动力原则 重点原则双向沟通原则 反应原则 主动学习原则 多感官学习原则 练习原则 12.  成人培训的法则 注重实际问题的解决 必须能够联系学员的学习目标与需求 必须能够与学员以往的经验产生共鸣

Skills：技能 Habits：习惯 16. 企业行为模式的持续改变 分享 人人愿分享是学习型组织建立的基础 分享 17. 角色认知角色认知 18. 管理者到底扮演何种角色 经理人陷入了大量变化的、突发的和

第一天 ISO14000环境管理系列标准概论 GB/T24001-ISO14001标准 环境因素学员课堂练习 TCCC-JP-003 3. 晚上学员作业 个人自习ISO14001标准 TCCC-JP-004

企业的远景规划是员工的未来第一章、人力资源的发展与趋势 9. 专 业 诚 信 合 作*七、人力资源管理的基础 建立良好组织环境 “一个不平凡的人，通过的是个无效的组织，只能做出平凡的事”－－彼德。杜拉克 良好组织环境的构成

最新北师大版八年级上册数学全册优秀课件（精心整理） 2. 1.1 探索勾股定理第一章 勾股定理导入新课讲授新课当堂练习课堂小结第1课时 认识勾股定理[义务教育教科书](BS)八上数学课件 3. 情境引入1.了解勾股定

懈努力 A（1）（2）（3） B（2）（3）（4） C（1）（2）（4） D（1）（3）（4）课后练习B 10. 2 “不经历风雨，怎能见彩虹”你认为对这句话解读正确的是（ ） （1）生活不是坦途，我

OB＝r， OC＞r．反过来也成立，即若点A在⊙O内 若点A在⊙O上 若点A在⊙O外 4. 思考与练习1、⊙O的半径 ，圆心O到直线的AB距离。在直线AB上有P、Q、R三点，，，.P、Q、且有R三点对

本次流程1、大家以《非暴力沟通》四要素表达练习。 2、对《非暴力沟通》第八章内容复习 3、5分钟静心活动 4、《非暴力沟通》第九章节学习，人人参与朗读 5、阅读思考交流 6、自由交流讨论 3. 第一步、非暴力沟通四要素表达练习4.请求1