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人生没有等出来的美丽，只有走出来的光辉。——倩倩老师 1 历览古今知得失，观景知人论兴衰 ——咏史怀古诗+手法 一、咏史怀古诗考频 二、课文内容回顾 越中览古 李白 越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。

wū hēi huó pō chūn rì qīng fēng chuī fúsǎ luò gǎn jí jù lǒng xíng chéng jiā rùchūn guāng hú miàn ǒu ěr xián sǎn xiān xì

（3） ②裹挟带动 （4） ①到 （5） ③稀薄(跟浓相对) 【解析】考查结合语境理解字义的能力。二、古诗文内容填空。（16 分） 1.《清平乐 六盘山》中________是词牌名，________是题目

那阿姨轻轻地说:“我的妈妈和您的年龄差不多,我希望她遇到这种时候, 也有人为她开门。”(改为转述句) 4.补充古诗名句。 （1）众鸟高飞尽， 。 （2） ，潭面无风镜未磨。 （3）与朋友交, 。 （4） ,勿施于人。

3、反映农时或气象的谚语： 。 4、小明答应小刚一起去书店买书，却无故失约了。你会用名句“ [来源:学*科*网] ”来提醒他讲诚信。 5、古诗中有很多运用比喻修辞的句子，这学期我就积累了： （1） ， 。 （2） ，

部编二年级语文（下册）全册知识要点汇总 第一单元 知识要点归纳 一、易读错的字 古诗（shī） 村（cūn）居 化妆（zhuāng） 喝醉（zuì） 丝（sī） 绦 裁（cái）剪 遮（zhē） 掩 兴致（zhì）

在……在……在……在……来描述自己的日常生活。 2、规范学生生字的书写。 3、熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。 4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

在……在……在……在……来描述自己的日常生活。 2、规范学生生字的书写。 3、熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。 4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

云宵，绝不向困难弯下自己屹立的躯干，她便是虚心有节的竹；傲霜盛 开，五彩缤纷，千姿百态，她便是清雅高洁的菊。 3．默写古诗文名句，并在括号内的横线上填写相应的作家、篇名。(10 分) ① ▲ ，思而不学则殆。 （《 < 论语>八则》）

梅花香自苦寒来。 10．我会根据课文内容填空。(3.5 分) (1)《梅花魂》这篇课文引用了许多古诗名句，如“________________， ___________”“______________

(4)学习借助读物中的图画阅读。 (5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 (6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语 言的优美。(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达

。 (5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 (6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语 言的优美。 (7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达

字(写字)(生字)(识字)(汉字) 词(词语)(写词)(诗词)(词句) 语(语文)(语言)(成语)(语气) 句(句子)(造句)(名句)(诗句) 子(孩子)(儿子)(沙子)(虫子) 桌(桌子)(书桌)(桌上)(桌布) 纸(白纸)(彩纸)(画纸)(纸条)

............................................12 3 古诗词三首 .............................................

不必苛求用语规范。 对此,你的看法是怎样的?请从上图中选择一个热词,加以阐述。(3 分) 2.默写古诗文名句，并在括号内的横线上填写相应的作者、篇名。(8 分) ①自非亭午夜分，____ _▲_____ 。

（3）缩写句子需要准确找出主语，谓语，然后将多余的形容词去掉。 （4）加感叹词及感叹号，不改变句子意思。 6.名句填空（4 分） （1）不入虎穴，_____________________。 （2）欲知山中事，________________。

京 赋》。 7．《孔雀东南飞》原名《古诗为焦仲卿妻作 》。 8．《过秦论》的作者是贾谊。 9．现存最早的《国语》注本是三国时期吴人韦昭的《国语注》。 10．《古诗十九首》最早著录于萧统的《文选》。 1

..在.....”来描述自己 的日常生活。 2、规范学生生字的书写。 3、熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感 受梅花的精神。 4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

...在.....”来描述自己的日常生活。 2、规范学生生字的书写。 3、熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精 神。 4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

...在.....”来描述自己的日常生活。 2、规范学生生字的书写。 3、熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。 4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。