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素养水平 优化课程结构：基础性与选择性结合 重构内容体系：反思、继承与创新 转变学习方式：探究、思考、创新 开展多元评价：关注学生个性发展 激励教学创新：实践反思与创造性 …… 4. 课程理念以提高学生的科学素养为主旨科学素养知识

熟悉了解系统的内容 清楚系统的流程 理解系统的理念和依据  负责培训主管使用绩效管理系统  作为体系的推动者 作为绩效管理行为的身体力行者 4. * 主动参与  开放心态  提出建设性的意见  团队精神

收集其他信息 草拟业务目标、发展目标 理解行为目标 主管理解管理目标 16. 正式讨论（双向） 讨论业务目标、发展目标 检查行为目标的理解 主管检查管理目标的理解 17. 修订存档 员工修订目标 双方签字存档

人能拥有的赢取成功、获得认可的最重要的质素，莫过于说话的能力。 2. 关于提案的提案提供原则性指导，但并非万能钥匙； 集中于提案本身，帮助你组织和准备你的提案 帮助你提高你提案时的表现 帮助你增强自信心

1. 管理学基础课件 2. 绪论学习目标 ⒈掌握并理解管理的定义。 ⒉熟悉管理的基本职能及它们之间的相互关系。 ⒊区分不同类型的管理者，了解管理者在组织中所承担的角色。 ⒋掌握管理者应具备的基本管理技能，清楚管理技能与管理层次之间的关系。

(Provide necessary support and understanding)哺育者（提供必要的支持和理解） 8. Key Aspects of a Trust based organization以信

EK8关系 利用社交性、本地性、移动性聚焦 移动电子商务重视 环境媒体40天玩转移动营销目 录40天 玩转移动营销[ ] 5. 绘制移动机遇图表智能手机平板电脑智能产品的 全球性增长关键的 移动活动发信息社交网络搜索购物娱乐序

层经理间的沟通而撰写的，为双方进一步明确项目合作关系做准备。 本项目方案简述了yyy对本项目的初步理解和意见，并介绍了可能采用的方法与步骤。 本项目方案中的内容仅属于初步的设想，尚需得到xxx的认可。

、新观念，以及来自其他渠道的专业知识吸引；（3）购买或查阅专业资料和资讯，增进专业知识。 建立挑战性目标：（1）愿意接受他人认为困难而不愿接受的工作，面对工作困难依然积极肯干；（2）视困难、挑战为机会

培训结束后,学员将学会: 沟通的过程 提问和澄清的技巧 倾听的重要性 倾听的障碍 敞开沟通的障碍 达到敞开沟通的方法 5. 沟通为提高沟通的有效性, 人类从未停止过努力 邮寄, 电话, 传真机, 移动电话,

能力要素（部分） 能力要素 特征类型行为特征理解能力 定义对事物的认识领会能力 高分特征理解问题能力强，理解问题准确、迅速，并能举一反三 低分特征理解能力差，反应迟钝，很难理解其真正原理与根由，需要反复指导或解释

(改善）8)通過篩選抽出關鍵的少數因素 9)把握關鍵的少數因素的相關關系 10)工序最佳化&驗證(再現性實驗)X1…Xn 致命的少數因素數Xi 致命的少數因素數XiControl (管理)11)确立對X的測定系統

人员招聘的面试与测试 人员的录用 人员招聘的新趋势 学习目的 1.明确人员招聘在企业生存和发展中的重要性 2.了解人员招聘的方法和途径 3.学会通过面试和测试选拔员工 4.了解测评中心的测评方法 2. 招

贡献于变革管理的努力。 陈述组织变革的需要性。 描述变革对第一线和消费者的影响。 收集用以支持变革需求的资料数据。 参与并贡献于已有明确项目范围和成果的变革团队。 参与并贡献于变革努力的先行性测试小组。 使用基本的项目管理工具以确保变革项目能够按步骤进行。

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知道中学阶段我们的重要任务。 2.了解在生活中学习的表现。 3.知道学习伴随着我们的成长，认识终身学习的重要性。 4.理解学习点亮生命，珍惜学习的机会。 5. 一.打开学习之窗1.在生活中，学习表现在哪些方面？ 学习

1. 古诗词鉴赏 2. 理解辨析诗歌内容 理解辨析诗歌内容可从以下几个方面入手： (1)关注诗歌题材。题材往往决定诗词曲的内容。比如送别诗多写离情别绪；咏怀诗多吟咏抒发诗人怀抱情志；咏史诗、怀古诗多写

学习文中的小朋友自己的事情自己做。学习目标 3. 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题。让我们带着问题理解课文。 4. 核心问题： “我”为什么会有“大还是小”的疑问？

动的、精神运动的，还是人际间的。”“绩效”=“行为” 10. 考核方法优点缺点注重结果具有鼓舞性和奖励性在未形成结果之前难以发现 不正当的行为 当出现责任人不能控制的外 界因素时，评价失效 无法获得个人活动信息，不