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常所说的“速度”多指瞬时速度，列式计算时常用的是平均速度和平均速率。 13、着重理解速度的矢量性。有的同学受初中所理解的速度概念的影响，很难接受速度的方 向，其实速度的方向就是物体运动的方向，而初中所学的“速度”就是现在所学的平均速率。

知 识对 “ 大灰 狼与 小红 帽 ” 可 能 出 现 的 情况 的 介 绍 ， 让学 生充分 理解 自 己 认 识到 的 “ 大灰狼 与 小红 帽 ” 知 识在 平时 生活 中 的 作用 和 意

的机会。 三、理论依据 1、建构主义理论。 建构主义认为，学习者与周围环境的交互作用，对学习内容的理解起着关键的作 用。 这是建构主义的核心概念之一。 如果能把联系与思考的过程与协作学习中的协商过程（即交流、讨

老老实实的农民，他们的诉求也很实在，我把当时作出这个决定的背景说一说，会让他们觉得，官司赢 了，他们的行为也可能有瑕疵；输了，他们也能理解”。谈起此次出庭的初衷，区长说，“作为区长带头 上法庭，让大家感受到法律面前人人平等。放下架子，以

地站在那里。 十一、考点提示 1 . 背诵：《村居》《咏柳》《赋得古原草送别（节选）》。 2 . 理解《村居》《咏柳》所描绘的春天的景象。 3.《找春天》最后一个自然段常以填空题的形式考查。 4.《开满鲜花的小路》第

篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 1.本诗的作者是 代诗人 。 2.理解下面词语的意思。 疏疏： 阴： 走： 3.古诗后两句的意思是： ______________ ______________

们的诉求也很实在，我把当时作出这个决定的背景说一说，会让他们觉得，官司赢了，他们的行为也可 能有瑕疵；输了，他们也能理解”。谈起此次出庭的初衷，区长说，“作为区长带头上法庭，让人家感 受到法律面前人人平等。放下架子，以

究包括机器人、语言识别、图像识别、 自然语言处理和专家系统等 ⚫ 本分析的主要方向是图像识别、语音识 别和自然语言理解。在涉及行业应用时， 上述三种技术都会涉及到，各有侧重 分析范畴 数据说明 ⚫ 易观千帆“A3”算

，______________________。（6）捐躯赴国难，_________________________。 二、阅读理解（30 分） （一） 开国大典（节选） 下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒(dǎo dào)海的掌声，中华人民共和

爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通；懂得家庭中的责任分担与民主协 商，逐渐形成家庭主人翁意识；了解并理解家风背后的中华民族传统美德以 及 中华民族精神，懂得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的

实验五 摄影构图 一 实验目的和要求 1) 学会观察各种构图元素，理解形状、线条、影调和色彩等元素对画面产 生的作用。 2）掌握黄金分割构图、水平构图、九宫格构图、三角形构图、S 形构图、 十字形构图

通知))要求，为切实推进"情境教育"试点工作，促进"情 境教育"教学成果的区域推广，深化实验校对"情境教育" 的理解，掀起实验参与者对自身教育教学行为的反思与讨论， 我局决定在全市范围内开展"情境教育"主题征文活动。现

样可以成为人的武装，从书本和社会中剔除糟粕与流俗，才能达到 心灵的上升。 同样，伟大的心灵亦有益于个人对“有字之书”与“无字之书” 的理解。抗战时曾有文人说自己当年读宋人著作不知国破家亡之 苦，只有到了抗战时国家陷于危难，方得与宋人同情。赫尔曼·黑

【教学理念】 １、堂教学应在师生、生生对话交际的过程中进行。 ２、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏 和评价的能力。 ３、凭借文本，挖掘教材资源，在想象、诵读、体验等 语言实践中，引导学生将文本语言转化为会运用的“活”的

模式和全自动曝光模式。 5）能够掌握照相机测光系统的操作方法，根据拍摄场景合理运用曝光补偿， 掌握曝光补偿的设置方法，理解“明增暗减”的曝光原理。 二 实验主要内容 1）合作学习：以小组为单位阅读补充内容“测光范围选择模式练习”，

了解我国宪法的构成以及宪法规定的内容。 2.理解宪法是国家的根本大法，具有最高的法律地位、法律效力和法律权威，是 一切组织和个人的根本活动准则。 3.理解保障宪法实施，必须完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系。

事物中好的方面和坏的方面的组合 C.纯粹的否定 D.既克服又保留 48、“在对现存事物的肯定的理解中同时包含着对现存事物的否定的理解，即对 现存事物必然灭亡的理解。”这是一种（ C ） A.形而上学的观点 B.诡辩论的观点 C.辩证法的观点

教师应从学生的趣和已有知识经验出发，生动有趣的情境来激发学生观察的兴趣。让学生在 现实情景中把握数的意义。放手让学生在观察、操作的过程中理解科知识，并创造学生之间 合作交流的机会，让学生在合作中互相启发，补充，更全面清晰地认识问题。学生在生活中

客户导向 服务客户 快速反应 应变能力 问题解决能力 团队建设 团队协作 资源共享 表达能力 沟通交流 理解能力 自我发展 人员发展 发展他人 2．某化工企业公司胜任素质模型 a) 核心胜任素质 ‰ 开拓创新

不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处， 包容他人，像尊重自己一样尊重他人。 15.语言可以体现尊重。俗话说，“良言一句三分暖，恶语伤人六月寒”。一 句理解、尊重的话会被别人带来温暖和鼓励。