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”改为“ _________ ”“ _________ ”改为“ _________ ” 2．默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。（10分） （1））蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人， _____________

。 D.《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊搭救并训练了一个野人“星期五”，使他成为自己忠实的奴仆。 5.古诗文默写。（7分） ⑴问君何能尔， ______________ 。（陶渊明《饮酒》） ⑵ ___________

等我们从来没有放弃，既做到了严格要求，又讲求方法。 每周安排一定时间，不是加强学生的阅读训练，就是默写字词，让学困生到前面板演。午间休息时，对他们作业中出现的问题加以纠正，做到了面批面改。唐文敏等同学

了上联，请你补充下联。（2分） 上联：快递小哥迎风冒雪送温暖 下联： 二、古诗文积累与运用（2小题，12分） 7、古诗文默写（8分） （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答）（4分）

“虽然” “可是”都是连词，“只”和“那里”都是副词。 D. “展示”“抓住”都是动词。 7. 古诗文是流淌在我们血液中的民族文化基因。学诗文，情飞扬，人灵秀；用诗文，志高洁，品芬芳。请根据你的积累，对出下联。（2分）

够。一期下来，一些学生对本学期要求掌握的字词说得出写不出；更有甚者，几首课的古诗少数几个学生还不能默写。语言积累也还要加强，学生的练笔也抓得不到位，使得学生在表达时常有词不达意的现象。 来期设想：加大

　　“有一种文，让你憧憬，让你遐想，让你永远难忘。”这是我作为班主任，在开学初布置教室时给我班学生的题词，意在通过课外阅读，尤其是古诗文的诵读，对学生起到熏陶人格，养成习惯，提高人文素养的作用。 　　本学期，我们班除了完成学校布置的常

古诗主持词4篇 本文目录 1. 古诗主持词 2. 古诗知识竞答赛主持词 3. 古诗文朗诵比赛主持词 4. 古诗文诵读主持词 　　甲：敬爱的老师 　　乙：亲爱的同学们， 　　合：大家下午好! 　　甲：

“有一种文，让你向往，让你遐想，让你永久难忘。〞这是我作为班主任，在开学初布置教室时给我班同学的题词，意在通过课外阅读，尤其是古诗文的诵读，对同学起到熏陶人格，养成习惯，进步人文素养的作用。 本学期，我们班除了完成学校布置的常规工

　一、目的意义 1、经典诵读活动是一项系统的文化工程，需要社会、学校、家长和孩子的共同努力。 2、读书明理。从古诗文中吸取中华文化的智慧，懂得“孝老爱亲”、“勤俭节约”、“礼义廉耻”等优秀传统的生活艺术，懂得人应当进入文学化的境界，远离低俗，升华自己；

　　“有一种文字，让你憧憬，让你遐想，让你永远难忘。”这是我作为班主任，在开学初布置教室时给我班学生的题词，意在通过课外阅读，尤其是古诗文的诵读，对学生起到熏陶人格，养成习惯，提高人文素养的作用。 　　本学期，我们班除了完成学校布置的常

快捷的方式背熟大量中华优秀的经典名篇，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。 二、实施目标

师生同读书活动，组织演讲、朗诵、作文、古诗文背诵，规范字晋级、手抄报等各项校级活动，提高学生语文素养的同时，积累成果。围绕学校“古诗文诵读”这一特色，开展古诗文背诵大比拼活动。　　 　　四、重点工作及措施　　

师生同读书活动，组织演讲、朗诵、作文、古诗文背诵，规范字晋级、手抄报等各项校级活动，提高学生语文素养的同时，积累成果。围绕学校“古诗文诵读”这一特色，开展古诗文背诵大比拼活动。　　 　　四、重点工作及措施　　

解读。 1、关于古诗文教学：古诗文要背诵、积累，不强制要求理解意思 问：统编小学语文教科书所选古诗文数量大量增加，小学生学古诗文会不会觉得难懂？  陈先云：统编小学语文教科书中的古诗文，一部分是课程标

的活动特点，依靠现代教育理念的指导，以规范执行学校各项“制度”和严格执行“六认真”为重点，继续以古诗文辅读、作文教学、写字教学为突破口，加强口语交际、阅读和作文教学研究，把弘扬“中华经典诵读”的特色建

充分发挥教研组“小、活、新、实”的活动特点，依靠现代教育理念的指导，以规范执行学校各项“制度”和严格执行“六认真”为重点，继续以古诗文辅读、作文教学、写字教学为突破口，加强口语交际、阅读和作文教学研究，把弘扬“中华经典诵读”的特色建

三、教学目标 1、识字写字、汉语拼音及学习习惯。 （1）准确认读250个生字。 （2）能按笔顺正确书写，默写生字250个。能按字的结构把字写端正，写匀称。 （3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

时代背景和相关知识的拓展，以情击情，引领学生在“动情感悟”上下功夫，只有这样，才能真正提高学生对古诗文的阅读欣赏水平 学习目标 1．指导学生学习本课要求认识“焚”，会写“锤、凿、焚”3个生字。能正确读

课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 4.强化导学功能，引导学生思考。 5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强 对学生学习和传承传统文化的教育。 6