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） 笨 拙 和 日 技高一筹 （ ） zāo （ ） jié 颓 然 糕 疙 瘩 斩钉 铁 二、古诗文积累。（8 分） 1. ，万紫千红总是春。 2.旧时茅店社林边， 。 3.卷地风来忽吹散， 。 4

（举行英语单词竞赛。参加者：4 组各派 3 人；内容：20 个高二英语单词； 时间：背诵 5 分钟，默写 5 分钟；规则：一个单词一分，算出小组总分，给第一 名的小组以奖励。） （各个小组的同学踊跃参加

【考点】词形，词义 【解析】 8.【答案】人；手有；香；平时；人；急时有人；上；花；不如雪中送 【考点】诗文朗读、默写、翻译 【解析】 9.【答案】我和妈妈；去公园；爸爸；唱歌；做家务；一个巨人；看到了喜欢的 书 【考点】语言表达

三级：除木结构建筑外，老年人照料设施。 四、耐火极限 厂房、仓库 1、一般情况，建规表 3.2.1，表一定要会默写 2、特殊情况： 建筑构件 特殊情况 防火墙 甲乙厂房、甲乙丙类仓库防火墙，4h 柱 一、二级单层厂房（仓库）柱，其耐火极限分别

Step 5.安排当堂作业 绿色圃中小学教育网 http://www.Lspjy.com 1. 课后默写 younger, older, taller, shorter, longer, thinner

景观。重点是理解重点词语的意 思，理解三首诗词的大意，读懂 诗词中蕴含的作者的情感。读 通、背诵这三首诗词，默写《西 江月·夜行黄沙道中》。 2 1. 指导加深理 解古诗中的重点词 语的意思，感受自然 美。 2

在军事战斗史上创 造了奇迹，而且也成为中华民族自强不息，百折不挠的象征。 四、布置作业 1、背诵并默写课文。 2、阅读或观看有关红军长征的故事书和电影电视片。 第6课 《狼牙山五壮士》教学设计 【教材分析】

______________________________________________ 四、默写宋朝朱熹的《观书有感》(其一)。(4分) 　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　。 　　　　　　　　　　

2．能理解古诗的意思，体会古诗表达的意境以及诗人所表达的思想感 情。 3．正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。 4．能正确默写《望天门山》。 教学重点： 1．有感情地诵读古诗。 2．理解古诗大意。 教学难点： 体会古诗表达的意境以及诗人的思想感情。

读完《你是人间的四月天》，觉得很美，简析它的美在何处。 明确：三个方面：绘画美、建筑美、音乐美。 3．布置作业 (1)背诵默写这首诗。 (2)完成课后练习题。 (3)完成《名师测控》或《精英新课堂》本课练习。 你是人间的四月天

)不顾自身的安逸，用源源不断的清洁的水给人们带 来利益，( )受到大家的尊敬。 三、句子助力车。(27 分) 1.根据意思默写，并用“/”断句。(9 分) 野兔因受了惊吓拼命奔跑，不料撞到一截树根上，折断脖子 死了。农夫便放

飘飘然有神仙之概。 A.④③①② B.④①③② C.①④③② D.③①④② 11.填空。(13 分) (1)从古诗文中我们可以找寻到天真可爱的乡村儿童形象,杨万里《稚子弄冰》中写孩 童奇思妙想的诗句是“ , ”。(4

） 笨 拙 和 日 技高一筹 （ ） zāo （ ） jié 颓 然 糕 疙 瘩 斩钉 铁 二、古诗文积累。（8 分） 1. ，万紫千红总是春。 2.旧时茅店社林边， 。 3.卷地风来忽吹散， 。 4

绿色的花骨朵。③几个星期后，柳树的枝叶就变成深绿色的了。2 A.在①句之前 B.在①②句之间 C.在②③句之间 D.在③句之后 10.默写《宿新市徐公店》，再填空。(14 分) 从这首诗中的 、 等词语可以看出，诗中所写的季节是暮春时节。从“急走”“追”

见诗人丰富 奇特的想象。一齐来读好这两行诗句。体会一下该怎样朗读。 4．在表情朗读的基础上，背诵、默写全诗。 板书设计： ： 第二课时 敕勒歌 一、歌曲导入: 播放腾格尔《天堂》,课件展示草原图片。

见诗人丰富 奇特的想象。一齐来读好这两行诗句。体会一下该怎样朗读。 4．在表情朗读的基础上，背诵、默写全诗。 板书设计： 教学反思： 第二课时 敕勒歌 一、歌曲导入: 播放腾格尔《天堂》,课件展示草原图片。

_____________。(仿写)(3 分) 六、根据积累与课文内容完成练习。(10 分) 1.默写名句，再根据理解连线。(5 分) （1）______________,无心插柳柳成荫。 ①光“学”不“行”，终无

朗读是在理解诗句 的基础上，代作者说话，要读出作者内心的感情。】 　4．在表情朗读的基础上，背诵、默写全诗。 　5．教师：行行朗读、字字思考、处处想象是学习古诗的一般方法。要在今 后学习古诗时继续使用，进一步掌握这种方法。

是在理解诗 句的基础上，代作者说话，要读出作者内心的感情。】 　　　4．在表情朗读的基础上，背诵、默写全诗。 　　　5．教师：行行朗读、字字思考、处处想象是学习古诗的一般方法。要在今后 学习古诗时继续使用，进一步掌握这种方法。

指名读。(多给学生机会) 5.开火车读、齐读。 强调：声母共 23 个，我们最好把它背下来，并能按顺序默写下来。 设计意图：美国著名教育心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”以过关的形式