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成　员：张 岩 江海洋 黄月华 钱 伟 四、诵写讲内容 主要诵写讲内容为《语文课程标准》推荐的优秀古诗文篇目、《三字经》、《弟子规》、《百家姓》、《千字文》、《论语》、《诗经》、《中庸》、《大学》、《孟

力的提高。在平常的教学中，一定要注重习惯的培养和引导。 3.诵读古诗文，为人生奠基。 认真读好古诗文读本。1—6年级都分阶段进行古诗文的背诵，要让每个学生达到滚雪球式的过关。平时多让学生进行诵读，达到

二、活动目的：  　　通过组织学生经典诵读比赛的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得古诗文及近现代经典诗文的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，培养学生博览群书、诵读国学

　　但她没有满足于现有的成绩，在学有余力的情况下，她发展自己的爱好，积极参与各项竞赛，如古诗文阅读大赛，现代文阅读大赛，世博英语大奖赛，各类作文竞赛……并都取得市级奖项。其中古诗文是她的特长与爱好，她喜欢吟诵唐诗宋词，她欣赏李白诗的洒

加强校本课程教法研究。 　　课堂是学生学习积累古典文化的主渠道。在课堂教学中,要让学生更快地掌握古诗文积累的方法,教者不但要探索教法,还要注重方法的总结和积累。如教师们在教学过程中就总结出了“知诗人,解诗题――抓字眼

问卷调查。在广泛听取家长意见的基础上，学期结束前夕，我们还进行了一次班级读书交流会。 2. 重抓古诗文阅读，塑造“诗路花雨” “诗路花雨”是我班本学年课外阅读的一个长远计划。为了营造学习的氛围，在开学

会毫无怨言地完成。针对苏教版教材的特点，我与方定建老师、陈慧老师共同商量，我们高一语文教学重点是古诗文，一定要保质保量地完成文言文、古典诗歌的教学任务（听现任高三的语文老师讲，以前有语文老师因为时间紧

课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 4.强化导学功能，引导学生思考。 5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。 6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

                          2、按要求默写（6分） ①“天下兴亡，匹夫有责。”古诗文中有许多体现作者关注国家命运、关注民众疾苦的名句，请你默写出一句，并注明作者。（课内外均可）       

。 2．答题过程中，可以随时使用你所带的《新华字典》。 一、语文积累与综合运用(35分) 1．默写古诗文中的名句名篇。(10分) (1)补写出下列名句中的上句或下句。(任选其中6· 句)(6分) ①深

b)强化课内文言文诗歌的默写与阅读 中考文言文诗歌的默写占8分左右，文言文阅读占12分左右，诗歌理解阅读占5分左右，而这些都出自人教版与苏教版共有的篇目。在复习中，我利用?中考古诗文复习一本通?，讲练结合

D．古人称谓有谦称和尊称的区别，像《陈太丘与友期行》中的“家君”就是对自己 父亲的尊称。 6．按要求默写。（每空1分，共10分） （1）星汉灿烂， 。　（曹操《观沧海》） （2）问君归期未有期， 。　（李商隐《夜雨寄北》）

。 (2)嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。 【译文】 。 8．默写古诗文中的名篇名句。(6分) (1)补写出下列名句中的上句或下句。(任选其中两句)(2分) ①忽如一夜春风来，

一篇课文。对于课标要求背诵的内容(如古诗文、现代文必背语段)，我把班级同学分成了假设干小组，选出组长负责订背课文，要求每个同学背书必需过关;之后再进展全班性的默写训练，并互批，消失错误立即订正，我特殊

有测试学生的理解水平，还有测试其运用能力等。另外通过研究《课程标准》就明确了复习的范围。如70篇古诗文以及10部课外读物，例如（《水浒传》《三国演义》）等，而这些都在课文中出现过，联系教材，只需作好重

3．识字写字。 (1)准确认读407个生字。 (2)掌握本册课本安排的27个常用偏旁。 (3)能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的结构特点写端正、写匀称。 4．口语交际。 (1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。

2020-2021学年第一学期七年级期中考试 语文试卷 （时间：120分钟，总分：120分 ） 一、基础(24分) 1．根据课文默写古诗文。(10分) (1) ，洪波涌起。(曹操《观沧海》)(1分) (2)不知何处吹芦管， 。(李益《夜上受降城闻笛》)(1分)

课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 4.强化导学功能，引导学生思考。 5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。 6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

１、知识与能力目标：正确读写生字“蚕桑”，有感情地朗读、背诵和默写古诗。 ２、过程与方法目标：借助注释理解诗的大意，引导学生掌握学习古诗文的基本方法，培养阅读古诗的兴趣，养成课外主动积累的好习惯。 ３

奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，内涵深刻，耐人寻味。 【教学理念】 诵读优秀古诗文，在诵读中体验情感，领悟内容。本节课中利用远程教育设施与资源，去体现教学时自主、合作、探究的新理念