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六、按要求写句子。（4 分） 1.啊！我的身段多么．．匀称，我的角多么．．精美别致，好像两束美丽的珊瑚！ （用加点的词语造句） . 2.唉！这四条腿太细了，怎么配得上这只美丽的角呢！ （给句子换一种说法，保持意思不变）

( )街( )巷 七、按要求写句子。(6 分) 1.难道我们在生活中不能真诚地待人处世吗? (改为陈述句) 2.库伯先生派人来,把奔驰汽车开走了。 (改为不带“被”字的句子) 3.那阿姨轻轻地说:“我的妈妈和您的年龄差不多

热情________ ________闻名 名________古________ 闪闪________ 8.把下面的句子补充完整。（8 分） （1）________一边________一边________。 （2）________好像________。

满分：100 分 第一部分 听力 (30 分) 一、听录音，选择正确的图片。(5 分) 二、听录音，给下面的句子排序。(5 分) ( ) Sometimes I come to school by bus. (

兵（ ）神（ ） （ ）（ ）而出 （ ）不（ ）及 （ ）先（ ）后 神（ ）鬼（ ） 六、按要求写句子。（8 分） 1.难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？（改写成陈述句） 2.爸爸的遗体上覆盖着一面五颜六色的红旗。（修改病句）

分） 不管……都…… 因为……所以…… 只要……就…… 如果……就…… 2.画“______”线的句子之间的联系非常紧密，意思层层递进， 从中我们可以知道：衡量批评正确与否的标准只有一个，那就 是__

4.用横线划出表明本文中心的句子 5.下面三个疑问句中，与其他两个都不同的一句是（ ） A 你为什么埋没我呢？ B 谁又能埋没你呢 C 谁又能发现我呢 6.找出文中对应的句子。 一粒黯然无光的沙子 （二）蜗牛与它的大海

(2)老师来到我家家访，我连忙( )。 (3)那个阿姨把钱包丢了，我捡起来( )还给她。 5．照样子，用加点字词写句子。(3 分) (1)孩子如果．．已经长大，就．得告别妈妈，四海为家。 ______________

落,比摇下来的香味()差多了。 4.()小鸟的胆子越来越大了,()它敢一点 点挨近我。 四、按要求写句子。(6 分)1. 白鹭是一首精巧的诗,又是 。 2.整个村子都浸在桂花的香气里。(缩句) 3.但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗

这座桥( )坚固、( )美观 3. 这种纸( )轻便( )好用 4. 帛( )轻便、( )价钱太贵。 六、句子课堂。(12 分) 1、人们把文字刻在竹片和木片上。(改为被字句) 2、桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。

do. A.see B.watch C.look Ⅵ.Look and write. (看图, 完成句子。)(10 分) 1. —Who’s your Chinese teacher? —Mr Zhang

stands→stand 5. fifth→fifths 6. symbol→sign Ⅳ. 完成句子 1. That bank ________ ________ ________ (位于)the centre

受作为中国人 的自 豪，激发爱国之情。这是对入学第一天小学生的人生洗礼。 教学目标 1. 通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。 2. 通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。

写出描写春天的词语。 2.填一填。古 月 ( ), 口 天 ( ), ( )徐,言午( )。3. 看图,把句子补充完整。 (1) 春 天 , 小 燕 子 。 (2) 鸟 儿 在 枝 头 。 八、课内阅读。 左边绿

字(写字)(生字)(识字)(汉字) 词(词语)(写词)(诗词)(词句) 语(语文)(语言)(成语)(语气) 句(句子)(造句)(名句)(诗句) 子(孩子)(儿子)(沙子)(虫子) 桌(桌子)(书桌)(桌上)(桌布)

形容一举一动拘守旧框框，不敢稍有变动。（ ） 形容极度疲劳，不想动的样子。（ ） 2.短文是按照 顺序来回忆年味的。3.句子“家中大小，出出进进，如中风魔。”的意思是（ ） A.家中的大人小孩跑进跑出，就跟疯了似的。 B.家中的大人小孩跑进跑出，闹个不停。

形容一举一动拘守旧框框，不敢稍有变动。（ ） 形容极度疲劳，不想动的样子。（ ） 2.短文是按照 顺序来回忆年味的。3.句子“家中大小，出出进进，如中风魔。”的意思是（ ） A.家中的大人小孩跑进跑出，就跟疯了似的。 B.家中的大人小孩跑进跑出，闹个不停。

elderly were free from suffering 【解析】选 B。细节理解题。根据第三段的句子 Many of Natalie’s friends had lost their homes and

确、形象，如何把过程写得清 楚、具体。 语文三年级上册-教学设计-教案-1 葡萄叶的梦 5 （1）引导学生找到文中的句子读一读，了 解葡萄叶的梦是“果实累累”，它的梦实现了： “这时叶子悄悄地笑了，滴滴露珠是开心的 泪。”

一个意思 写。这一强化后的写法，比第一次单一方面“围绕一个 意思写”具有层次上的提升，让语段中句子与句子的逻 辑层次更加丰富、组合更加多样，使学生体会到写的乐 趣。这依然是对“围绕一个意思写”这一语文要素的有