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主动问候、真诚赞美应该成为一种习惯，它可以为您开创和谐的人际关系氛围，让您备感身心的愉悦！ 46. 使用低声——不要大嗓门 语调柔和——不要粗砺尖硬 语速适中——不要过快 抑扬顿挫——避免平板单调 吐字清晰——不要含混不清 讲究声音美

再美妙的语言，不用心灵去表达也是苍白的语言沟通之要点沟通要求 6. 语调 语气语言沟通之要点语言三要素 7. 有效的音高 适当的音量 用适当的语速说 发音清晰 强调 最重要的字或语句语言沟通之要点有效的运用声音

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、q、x”忍耐不住了，也想和你们一起玩，让我们一起去认识认识它们吧！ 2. j q x6 3. j发音方法：舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条窄缝，让气 流挤出来。母鸡抬头j

它们不仅是我们的好朋友，也是韵母的好朋友呢！我们去认识它们吧! 2. d t n l 4 3. d发音方法：舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不颤动。鼓锤队鼓 d d d

。它们不仅是我们的好朋友，也是韵母的好朋友呢！我们去认识它们吧。 2. b p m f3 3. b发音方法：双唇闭合，挡住气流，双唇突然打开，气流爆发。气流较短，不送气。拉开天线听广播， 右下半圆 b

——“美是典型、是类、是抽象”：距离美的原因 ——人性的成长是最高意义上的进步：财富的流动性 ——有的人语音、语调里面就有“幽默、滑稽感” ——语音、语调里面就有“土”的感觉 ——“她那一笑的时候，你就可以感觉到一种憨厚” ——不知道抽烟的人当然不了解烟的“滋味”

古之学者必有师 学者 古义：求学的人 今义：有专门学问的人 师者，所以传道受业 解惑也 者……也 判断句 “所以”：“用来……的” “……的原因（缘由）（是）译 古时候求学的人一定有自己的老师。老师，是

沟通的内涵 沟通的智慧 15. 记住对方的名字 快速思考 逻辑严密 断句语推测 36计的应用 近语的选择记住对方的名字快速思考逻辑严密断句与推测察言观色36计的应用近语的选择 16. 工作中的沟通第二篇章

美 活 11. 讲师语言规范之发声技巧呼吸 补气 共鸣 吐字 嗓音保健 12. 讲师语言规范之 1、重音 2、停顿 3、速度 4、变音技巧 13. 讲师语言规范之提高语言表达能力 勤看 勤听 勤讲 勤练

3. z发音方法：舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成窄缝，让气流从中挤出来。像个2字zzz， 娃娃写字zzz 4. 拼一拼，读一读zɑzezuzuo 5. c发音方法：发音部位、方

的名字可真怪！原来这是声母“g、k、h”的家啊。让我们一起去做客吧！ 2. g k h5 3. g发音方法：舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，吐出微弱的气流。一只鸽子g g g 4. gɑgugā

哪种形式或非谓语的哪种形式。具体解题步骤如下： 第一步　判定本题该使用谓语动词还是非谓语动词，即判断句子是否缺少谓语： (1)当句子缺少谓语时，该动词就用谓语动词形式。一般情况下，动词作谓语放在主语之后，比如“I

涂啊！那些教育儿童的老师，教他们读书，学习书中的文句，并不是我所说的给人传授道理，解释疑惑的老师。断句停顿不理解，疑惑得不到解决，有的向老师学习，有的却不向老师求教（意思是不知句读的倒要从师，不能解惑

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文言文特殊句式高考一轮复习 2.         1、③理解与现代汉语不同的句式和用法    不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装、成分省略和词类活用（属于理解层级 B ）   《考试大纲》要求