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1. 爬山虎，是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。这是什么原因呢？今天，我们一起学习《爬山虎的脚》，就能找到答案了。 2. 人教版 语文 四年级 上册第一课时第二课时10

 10 爬山虎的脚(精读课文) 【教学目标】 1.会认“均、柄”等5个生字，会写“操、占”等13个字。 2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。 3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习

爬山虎作文20篇 　　爬山虎作文（一）： 　　爬虎 　　学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。 　　爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就

《爬山虎的脚》说课稿_语文说课 【说教学目标】 　　根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本课的教学目标。 　　知识目标：理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点。 　　能力目标：

1. (本页无文本内容) 2. 叶圣陶（1894—1988）我国现代著名作家、教育家、出版家。叶圣陶为我国的教育事业倾注了毕生的精力。他从事教育和教学工作70多个春秋，积累了丰富的经验，撰写了大量有关

一、 说教材 　《爬山虎的脚》是六年制小学语文第七册里的一篇观察描写某种植物的精读课文。作者是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。叶爷爷在本篇课文中用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以及

爬山虎的脚教案(精选多篇) 第一篇：爬山虎的脚教案 爬山虎的脚（叶圣陶） 一、教材分析 这篇讲读课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着 重介绍了它的“脚”。写了“脚”的生

——人教版四年级上册《爬山虎的脚》案例设计 【主题词】 多媒体 合作 探究 【内容摘要】借助多媒体课件创设爬山虎生活的真实场景，让文本活起来，形象的展现，使学生直观了解到爬山虎的脚生长的位置，叶子的颜

——《爬山虎的脚》教学评析 　　姚老师执教的《爬山虎的脚》这堂课可以用十二个字来概括：讲究教学方法，着眼发展创新。主要体现在：教学形式灵活多样，加强了课程意识，自主、合作、探究学习贯穿于教学全过程。

1. 6 爬山虎的脚 1绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com/绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 2. “爬山虎”是一种攀援在墙壁上的供观赏的植物。也叫巴山虎、常春藤。2

第10课 牵牛花 叶圣陶 手种牵牛花，接连有三四年了。水门汀（tīng）地没法下种，种在十来个瓦盆里。泥是今年又明年反复用着的，无从取得新的泥来加入，曾与铁路轨道旁种地的那个北方人商量，愿出钱向他买一点儿，他不肯。

坚强的爬山虎 作者：*** 时间：2022年8月14日星期日 2022年8月13日中午，火辣辣的阳光炙烤着大地，四处一片白晃晃,热烘烘的空气逼得人呼吸都有点困难,大街上行人很少，偶尔有零星的路人，也像是地上有火炭似的，脚步急匆匆。

报机电经理陈文增：“2#压风机电机声音异常”。后联系**复盛压风机售后人员于8月10日下午到现场，经过检查初步分析可能有以下几个方面原因： 1、压风机在运行中突然过流停机，可能已造成机头抱死故障，造成

  营业经过报告   单位：                                                           年    月     日 认   董 事 长 总 经

报机电经理陈文增：“2#压风机电机声音异常”。后联系**复盛压风机售后人员于8月10日下午到现场，经过检查初步分析可能有以下几个方面原因： 1、压风机在运行中突然过流停机，可能已造成机头抱死故障，造成

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一二九运动事件经过 　　一二九运动事件经过  　　１９３５年１２月９日　上午１０时，北平各大中学学生３０００余人齐集新华门前请愿。随后举行大规模示威游行，反对设立冀察政务委员会，反对华北 “防共自治运动”，反对日本侵略华北。 

2010年11月19日下午16:00左右接到大空压机岗位打来电话说2#大空压机励磁故障指示灯亮，励磁电流150A后，于是于xx、xxx到现场发现岗位反映情况属实，并发现失控指示灯、给定插件+15v灯没有显示，调试电位器不起作用。于是同李维康回工段拿图纸分析。这时当天值班者xx，派到现场看一看后，说还是那样，这时我们再到现场打到更换插件位置，更换给定插件、失控插件和触发插件等均未消除。这时给主任打

2019人教版部编本四年级上册《爬山虎的脚》教学实录 　　师：同学们好 　　生：老师好 　　师：今天我们将学习一篇有趣的课文《爬山虎的脚》（板书课题） 　　师：虎字是生字，和老师一起写一写。 　　师

2019人教版部编本四年级上册《爬山虎的脚》教案 　　教学目标： 　　　1．认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、孔隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。 　　　2．正确